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简介：摘要快乐工作是一种状态，更是一种心态，热爱工作并且能够享受工作快乐的人才是幸福的。教师的精神状态和心情将直接关系到教师的工作状况，关系到幼儿的身心健康。文中简述让幼儿园教师快乐起来的重要意义，并从幼儿园教师个人角度出发，指出如何做一个快乐的幼儿园教师。

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简介：摘要以多年的教学经验，笔者从语文、数学、教师、家庭、学生五个方面作了原因分析，并从学习目标、教学方法、课后辅导三方面因势利导，促进后进生的转化。实践证明，这种举措效果显著，开启了学生的心扉，有利于学生健康成长和共同进步。

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简介：摘要学困生在每个班级中都是普遍存在的，而学困生的形成原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理缺陷外，大多数学困生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的。其实，如果我们多亲近他们，多理解、关心他们，多与他们的心灵息息相通，那么在他们身上我们依然能发现许多可爱之处和智慧的闪光点。

简介：摘要以活动促认知，实现自主成长，教师立足于学生已有的各种经验活动，采用学生乐于接受的、生动活泼的教学方式，引导学生自主学习与探究，帮助他们认识和解决生活中的实际问题，有效构建愉悦课堂，使品德与社会教学真正成为学生体验生活、道德成长的有效过程。

简介：摘要激励，是一种有效的教育手段与教育方法。适度的激励，能让学生进步，让学生看到自己的长处，知道自己的优点，从而让学生充满信心，加倍努力。我在思想政治教育教学中，经常对学生进行德育教育，通过适度的激励措施让学生知道自己的潜能，熟知自己的长处，让学生端正态度，改变思想，从而不断取得更好的成绩。

简介：摘要：本文首先对“ 531”成长课堂模式和“批注式阅读”教学法进行简单解读，然后提出“ 531”成长课堂模式与批注阅读教学的整合具有可能性和优越性的观点。最后谈谈语文教学中怎样把“批注式阅读”教学结合到“ 531”成长课堂中。

简介：摘要让不同年龄的幼儿共享区域活动资源，能够较好解决农村幼儿教学资源的不足，促进幼儿合作能力的增强，较好实现育人价值，为此需要教师充分认识混龄幼儿资源共享的作用，加强对活动的指导，采取有效策略，才能提高混龄幼儿资源共享活动效果。

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简介：摘要在多元信息时代，基于课程改革的需要和学校发展、学生发展的需求，开展“妈妈课堂”实践活动，从调查情况，梳理归类，建立“妈妈”团队，；整合资源，优化内容，探索“妈妈课堂”实施途径和策略；拓宽平台多元评价，发展“妈妈课堂”内涵等方面进行研究，形旨在整合资源，拓宽育人的平台，改变教师、家长的育人理念，提高学生综合素质和实践能力。