简介:摘要课堂教学是一个复杂的系统工程,是以学生为主体、以突出学生在课堂教学中的个性发展为主线,合理运用生活中的具体事例,以学生积累的素材来学习语文,注重培养学生动手做和用心表演的能力,引导学生在愉悦的氛围中学得新知,感知生活的快乐,真正突出课堂教学中的主流因素和主体教育。
简介:〔摘要〕数学教育一直都是教育界关注的教学焦点,学生从小学就开始学习数学,小学学习数学阶段,是学生脑海中知识构架从无到有的构造过程,小学的数学教育在整个人生的数学教育中起到一个基础性的作用,是所有数学教育的起始步,所以作为基础的小学数学教育显得更加重要,尤其在学生未来学习科学知识的方面也能发挥很大的作用。在大力提倡重视小学数学教育的现今,小学数学教育教学成为每一个教育者必须要面对的历史性问题,也是每一个小学数学教师必须要进行思考的问题。
简介:国内外学术界对地下经济与正规经济之间的关系至今仍未取得一致的认识。在采用修正的现金比率法估算1979年~2011年我国地下经济规模的基础上,利用非线性STR模型重新检验二者之间的变化关系,结果表明:首先,我国正规经济对地下经济产生了非线性冲击效应,并在线性和非线性特征之间转换频繁。其中,1979年~1984年和1997年~2011年间,正规经济与地下经济呈明显的线性关系;1985年~1996年间,二者之间为非线性关系。,其次,正规经济对地下经济的影响具有非对称性。当正规经济的增长率低于-12.64%或超过21.70%时,正规经济对地下经济的影响是显著非线性的,地下经济对正规经济的弹性为1.1364,表示此时的地下经济将以更大幅度的下降或增长;当正规经济增长率介于-12.64%~21.70%之间时,其对地下经济的影响是线性的,表明影响有限。因此,应警惕正规经济出现负增长或增长过热。
简介:俞本《纪事录》从一个粗具史学意识的老兵的视角,记录了其亲历的明朝建国与开拓河州的军事历程,及其亲见亲闻的元末明初许多富有细节的重要事迹。此书自清初失传,至现代被重新发现,学界对其可靠程度尚存疑问。本文在陈学霖等的研究基础上,探讨成书的确切年代和文本的形成流传过程,进一步考察此书作者“亲历其事”与“不为贤者讳”的可贵之处及其局限性,判断此书独特内容的准确性和可信度。本文的结论是:(1)《纪事录》很可能系初刻,且忠实於原文。存世者为海内孤本,但刊刻粗率,错讹甚多,校勘非常困难。(2)作者用心搜集史料,详细记录其亲历的重大历史事件的细节,但学养有限,文辞鄙陋,晚年着述回忆错乱,导致原始材料编排错讹百出。(3)《纪事录》所记之事皆可考可证,绝非杜撰,作者直抒己见,全不顾及为尊者讳,但仅凭一己之好恶,难免记事偏颇,甚至是非颠倒。总之,《纪事录》是元末明初一位社会下层的亲历者以无所顾忌的理念写成的回忆录类野史,它提供的独特而细致的史料非常珍贵,可是只有经过相关史料的检验对照,并分析作者存真或致误的可能性之後,方可徵信。