简介：摘要：习惯的培养是一个长期的过程，但是对高效课堂的构建有非常关键的作用。良好的行为习惯不仅有益于幼儿的终身成长和发展，还能够更好的突破目前的教学困境。因此，在改革学前教育时，许多幼儿教师以培养幼儿良好的阅读习惯为依据，发展幼儿的阅读能力，让幼儿在阅读的海洋中自由翱翔。

简介：<正>幼儿期的孩子活泼好动,对任何事都充满了好奇心,什么都想看一看、摸一摸。但身体的协调性较差,自我保护意识较弱,常常不能预见行为后果。家长和教师为了避免幼儿受到意外伤害,往往对幼儿严格要求,束缚幼儿的行为。在家里家长也不许幼儿独自与小朋友玩,家用电器一律不许摸等,使孩子成

简介：摘要近年来，幼儿园语言教育改革研究有不少突破性的进展，但在现实中，语言教学的低效益现象仍然较普遍。如何改变现状，变苦干为巧干，努力提高语言教学的效益，这是摆在每位教育工作者面前的重要课题。本文主要分析了幼儿教育中语言教育的存在问题以及提高语言能力的方法，以供参考。

简介：苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。心理学家也一致认为：手指是“智慧”的前哨。动手能力是一种最基本而又十分重要的学习能力，幼儿的许多知识技能都是在操作中学会的，其思维也是在操作中逐渐发展的。孩子的手越巧，脑子越聪明。同时动手操作是幼儿喜闻乐见的活动，孩子在动手实践中身心愉悦，大胆探索，积极发现，自主创新，激发其灵性，展示其天性，张扬其个性，从而促进幼儿主动发展。

简介：摘要：在我国社会发展速度不断加快的过程中，越来越多的人开始意识到，幼儿阶段教育工作对于人才培养所起到的关键性作用。特别是幼儿时期，语言能力的培养更是其中最为关键的一个环节，在这一阶段幼儿园需要意识到良好语言教育，对于促进幼儿发展所起到的重要作用，找到科学有效的教育工作开展方法，这样才能够立足于幼儿未来的成长做出巨大的贡献。本文就结合幼儿园教学活动中，幼儿语言能力培养的具体策略进行分析，目的是优化幼儿园教学活动开展的效果，从而为我国输送更多优质的人才。

简介：摘要幼儿期是学习语言的最佳期，作为幼儿教师，必须抓紧这个时期努力发展幼儿的语言，使他们在入小学前具备足够的语言能力，受益终生。

简介：摘要：阅读能力的培养，不仅为幼儿语言领域的学习奠定了基础能力，更是培养幼儿阅读的兴趣，对幼儿阅读素养的持续发展非常重要。幼儿教育中对幼儿阅读习惯、阅读技巧以及阅读能力的培养，可以使幼儿的阅读更加健康顺利地发展。在此基础上，本文将对幼儿阅读能力培养策略进行探究，加强对幼儿教学现状进行分析，全面实践幼儿教育价值的提升。

简介：早期阅读（又称“前阅读”）能力的培养，对促进幼儿语言能力的发展是极有帮助的。在早期阅读中，我们让幼儿逐渐了解到阅读的基本程序，掌握阅读的一般方式、方法，养成阅读的兴趣与习惯，锻炼初步的独立阅读技能。乌申斯基说过：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因为对一切事物的理解都要从它开始，通过它并回复到它那里去。”

简介：

简介：摘要：随着社会经济与人们生活水平的提高，人们越来越重视幼儿教育情况。阅读作为幼儿园教育的重要组成部分，其阅读能力高低，会有利于幼儿思维获得启蒙与发展，从而提高幼儿文化修养。本文主要对当前幼儿园阅读教学现状进行分析，进而提出幼儿园教学中促进和提高幼儿阅读能力的途径，希望给相关人员提供参考建议。

简介：摘要：新课标要求幼儿教师为幼儿创造快乐、舒适的学习环境，同时让其在教学活动中发展幼儿的语言能力。因为幼儿的年龄比较小，传统的教学方式和其年龄特点不符合，所以幼儿教师必须寻找可高效提升幼儿语言能力的教学方法，让幼儿在发展自身语言能力时，提升综合素质，促进其健康快乐的发展。本文将会对如何在幼儿教学中提高幼儿语言能力进行分析。

简介：摘要：幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。不同类型的语言教育活动载运着幼儿语言学习的不同内容，多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养。

简介：摘要：新时期，对于人才提出的基本要求，就是拥有良好的合作能力，且善于合作，熟练掌握这项技能。幼儿教育时期，是培养孩子合作能力的关键阶段，教师扮演好引导者角色，努力做好教学规划、指导工作，为孩子们的个性化发展、创造性发展提供强大助力，随之形成和谐的师生关系，素质教育理念的全面渗透即可变得异常顺利。合作机会越多，幼儿的实践积极性越高，探究热情十足，于不同的体验环节会有更加出色的表现。

简介：摘要：幼儿语言能力是一种特殊的能力，在幼儿园语言教学中，教师需要注意培养幼儿良好的语言习惯。其中重点是帮助幼儿理解和表达他们的思想和观点。在教学中要重视幼儿语言能力的培养与发展，并积极引导幼儿自主、自由地使用语言。

简介：摘要：在幼儿教学中，教师对学生创造能力的培养一直以来都是比较缺乏的。也因为这样，当前学生的创造能力普遍的较低。针对这样的问题，教师应该激发学生的创造能力，使学生成为一个具有创造能力的人。幼儿园阶段的学生还小，教师对学生的创造能力要求不需要太高，让学生有创造的意识和简单的创造能力即可。

简介：摘要：幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。不同类型的语言教育活动载运着幼儿语言学习的不同内容，多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养。

简介：摘要：学习语言的最佳时期是幼儿阶段，引起各幼儿园及幼师的重视，会在日常教学中对每位幼儿的实际情况全面分析，编制多样化的教学方案，强调幼儿语言教学的合理优化，借助游戏教学、情景教学等锻炼幼儿的语言能力及思维能力，为幼儿综合素质的提升奠定良好基础。再加上幼师教学中与幼儿的互动交流，既维护师生良好关系，又会及时调整育儿方案及计划，也能影响幼儿语言能力提升效果。

简介：摘要：现代社会发展中，对人才合作能力的要求不断提升，同时，也受到了教育领域的重视。幼儿教育是教育体系中的重要部分，其教育模式及理念不断向先进化方向发展，教育内容中融入了各种新的元素，其中合作能力的培养也成为了幼儿教育中的重点。基于此，本文简要分析了幼儿教育中幼儿合作能力的培养策略。

简介：【摘要】语言是人们进行沟通和交流的重要工具，而幼儿时期是培养语言的关键时期，对幼儿语言的教学至关重要。因此，为促进幼儿更健康全面的发展，现代教师应着重提高自身的语言教学工作，来培养幼儿的语言能力，重视语言对幼儿阶段的影响，为幼儿未来发展奠定良好基础。

简介：摘要：动手能力是幼儿综合素质发展的重要组成部分，对于培养幼儿的创造力、想象力和实践能力具有重要意义。为了有效提升幼儿的动手能力，幼儿园需要采取一系列措施，创造有利于幼儿动手实践的教育环境和活动方式。本文将介绍几项重要的措施，以期帮助幼儿园更好地培养幼儿的动手能力。