简介：【摘要】英语课作为一门语言学科，是一门实践性很强的交流工具,不但需要学生掌握语音、词汇和语法知识,而且需要学生达到一定的语言运用能力。而语言技能的习得是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到的。在英语教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣和主动交往意识,培养学生的交往能力,发挥学生的主体作用。

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简介：[摘要] 从我入行做老师的这几年，一直都听说要倡导双主体教学，广大教师都积极探索和创新了各种的教学方法，大大提高了课堂教学质量，很多教师也取得了很好的成果。但在这个探究的过程中，很多教师都出现了不少的矛盾和问题，本文就如何发挥美术教学中的双主体作用，进行了初步的探讨和研究。

简介：摘要新课程的改革带来了新的教育教学理念，我和所有的教育工作者一样，以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念、更新知识、转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习、学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索，本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。

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简介：摘要：本文结合行知品质课堂模式的内涵，基于学生是学习的主体教育思想的基础上，从观念，目标，兴趣和方法四个方面论述了教师如何在教学中发挥学生的主体作用。

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简介：摘要中等职业学校英语课堂还面临着许多问题。如何发挥学生的主体作用，调动他们对英语学习的积极性，是应该最先着手解决的。本文重点在于探究如何在英语课堂上让学生成为学习的主人，真正感受到学习的乐趣，从而培养学生的自主能力，提高课堂教学效率。

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简介：摘要：新课程标准明确指出：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。”所以，我们在数学教学中应该重视几何直观，培养几何直观能力应该贯穿数学教学的始终。让学生更好地感知数学、领悟数学，使数学逻辑和数学直观相互交织，直观中有逻辑，逻辑中有直观。那么，如何培养学生通过几何学习培养学生的主体作用呢？现结合本人教学实践谈几点体会。

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简介：实现素质教育的核心是充分发挥学生的主体作用。教学中,学生主体作用发挥得如何,关键在于教师对学生的启发、诱导、指点的主导作用的程度。其中教师与学生建立良好的情感,探究新的教学方法,调动学生自身的潜能是主要的途径。

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简介：在传统的历史课堂教学中，教师是学生精神王国的主宰，学生是教师意志的服从者。课堂上的所谓理想境界是圆满完成教案，“死”的教案成了支配和制约“活”的教师与学生的工具，课堂成了“教案剧”演出的舞台，教师是主角，好学生是配角，多数学生只是群众演员，甚至是“观众”和“听众”，课堂没有了灵气。要改变这种状况，增强历史课堂的有效性，就是要在实践中把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力。

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