简介：

简介：摘要：美术是艺术教育的重要组成部分，对学生进行美术教学活动是提高学生艺术素养的最佳手段。小学生正是审美观培养的重要时期，教师要利用美术教学对学生施加教育影响，帮助他们提高审美能力，并在互动教学中提高学生的艺术表达能力。基于此本文就小学美术互动课堂教学研究进行阐述，以供参考。

简介：摘要:《义务教育数学课程标准》指出:教师应激发学生学习积极性向学生提供充分的数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。教师要让学生参与到学习中来,在独立思考,小组交流,自我展示,师生共同总结点评等环节中获得多知识的理解。

简介：

简介：摘要：初中数学课堂互动教学模式是一种重要的教学方式，它引入了学生参与、互动和合作的教学方式，以提高学生的学习参与度和教学效果。在当今信息时代，学生需要面对各种知识和技能的挑战，传统的教学方式已经难以满足学生的需求。因此，初中数学课堂互动教学模式的应用和研究变得尤为重要。

简介：摘要：互动不仅仅是语言的沟通、更是一种有效的知识信息传递形式。因此，小学数学教师需要善于利用互动教学的课堂组织形式引领学生在课堂的体验和参与中有效实现多元化互动参与，并在互动中高效达成数学基础知识的认知和理解、实现数学学习能力的建立和健全、实现数学学科素养的提升和完善。

简介：摘要：在新一轮课程改革背景下，“互动”的课堂体现了学生的主体地位，充分发挥了学生的学习自主性。在学生自主学习合作探究的过程中，存在诸多不确定因素，因此课堂会在动态推进中生成，体现了现代课堂教学的开放性，是一种先进的教学方式。所以文章结合教育实践对“互动式”的课堂教学进行分析与探讨，提出一些具体的做法。

简介：

简介：【内容摘要】进入新世纪，随着信息技术的迅速发展和应用的普及，我们们开始探寻信息技术与学科教学融合的有效途径。我们凭借信息技术与强大的网络，在青塘小学进行了新颖的课堂教学的尝试——“远程互动协同课堂”，很好地发挥优秀老师的示范引领作用，以实现城镇与农村的资源的共享。

简介：摘要：教育部提出到2022年，全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用。远程互动课堂是“三个课堂”的重要形式，其对教师的教学方法提出了更高要求。文中阐述了远程互动课堂的教学优势和先决条件，对其教学策略进行了探究分析。

简介：摘要：实践证明，师生互动形式的教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面调动起来，使英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强，学生学习英语的兴趣空前高涨。构建小学英语互动学习氛围，让小学生可以更加主动地进行学习，在学习英语过程中感受到更多的快乐，从而不断为之后的教学做好准备。

简介：摘要：近些年来，我国高中体育教学的改革发展步伐开始逐渐的加快，这就在无形之中提高了高中体育教学活动开展的难度，给其教学工作的开展形成了较为严峻的挑战，老师们需要就其所设置的教学目标开展相关的教学工作，及时的完成教学任务，同时其还需要注重强化学生们的身体机能，不断的培养并提升学生们的运动能力，提高学生们自身的综合素质水平。但是当前我国所开展的高中体育教学现状存在很多的问题，老师们会过于注重体育专业知识技能培训教学，忽视学生们自身的综合素质发展，该种滞后性的教学观念以及教学模式所展现出的教学效果极差，需要构建出一个“趣味、互动、竞争”的教学课堂，优化高中体育教学课堂。

简介：摘要：小学音乐教学是音乐学习的初级阶段，小学阶段教学的质量和效果将对学生的音乐学习兴趣和未来的音乐学习状况产生重大影响。近年来，随着新课程改革的不断深入，改变传统教学观念，充分发挥学生在课堂中的主体地位，成为一个值得研究的课题。这种教学环境打破了传统音乐课堂的“灌输式”教学法，催生了多维度、互动的教学模式，让学生成为课堂的主人。

简介：摘要：重视学生的律动教学，通过实现音乐律动教学，打造小学音乐互动课堂，不断增强小学生感知音乐的能力，全面提高学生的音乐素养。

简介：摘要：小学音乐学科传统教学内容以单纯说唱为主，在培养学生的兴趣、乐感以及挖掘学生天赋方面都存在一定不足。针对小学音乐教学这一现状，需要引入新颖的教学手段，焕发音乐课堂的活力，增进师生之间的互动频率，不断提高小学音乐教学水平。律动教学主张的是释放学生天性，通过旋律的奏响引导学生与音乐共舞，不仅能培养学生的健全人格，而且还能提高学生对音乐的感知能力，激发学习兴趣，培养学生丰富的想象力与创造力。

简介：摘要：小学音乐课堂中师生之间的有效互动成为保证课堂教学效果的基础土壤，师生互动拉近了彼此距离，课堂气氛得到活跃，学生在愉悦的心情下乐于接受知识，能主动挖掘自我潜能，进一步体验音乐的内涵以及情感，从而促进学生的身心健康发展。基于此，以下对用律动教学打造小学音乐互动课堂进行了探讨，以供参考。

简介：摘 要：小学生学习音乐，目前存在着班级学生水平参差不齐、兴趣缺乏的客观问题，导致课堂互动效果差，学生对于音乐学习的兴致不高。在这样的背景下，增强利用学生喜爱、接触频繁的互联网展开教学设计，能够增强学生的音乐感受，提升互动活动的水平与效果。

简介：摘要：在教育改革持续推进的大背景下，小学数学教师应当继续转变以往的教学理念，做到教学思路与策略上的务实、创新、求变，力争将更丰富的教学的内容、更多元的教学模式注入到小学数学教学中。切实提升课堂教学的效率，最终达到全面系统提升孩子的数学核心素养的目的。为此，小学数学教师应该深刻的认识到推进新时期数学课堂师生互动建设工作的重要性，主动探研创设课堂互动的新模式，并有针对性的将其融入到新时期的数学教学体系之中，增强课堂教学工作的成效。本文立足于因材施教，从构建师生平等的教学关系、坚持因材施教的互动原则、完善课堂教学的硬件设施、采取趣味化的互动手段等四个角度提出了相应的师生互动对策，旨在助推新时期的数学课堂师生互动工作的高效高质。

简介：【摘要】随着素质教育的深入，音乐专业在学校中的作用日益凸显，并得到了基础教育教学的重视。在具体的教学活动中，教师利用声势韵动可以提高学生的反应、记忆、辨别能力，增强听觉能力、营造有效课堂教学、促进学生综合的音乐素质。因此，文章从声韵律动的应用出发，探讨了声律在促进小学音乐教学中的应用，提高了学生的节奏感，强化了学生的表达能力，增强了学生的情感体验，培养了学生的音乐鉴赏能力。

简介：摘要：随着新课改的不断落实，现阶段教育工作者逐渐意识到促进德智体美劳的全面发展，更加有助于促进学生的全面发展。音乐属于艺术教学的重要组成学科，有助于提升学生丰富的情感体验。基于此，本文首先阐述了律动教学在小学声乐课中存在的问题，而后探讨了用律动教学打造小学音乐课堂中互动教学的策略，以供参考。