简介:摘 要:使学生获得数学基本活动经验是高中数学课程标准所提出的数学课程目标之一,但在实际的教学中这一目标并未得到重视。本文结合课堂教学实际,对积累“数学基本活动经验”的教学策略进行了一系列的思考,这些策略对学生数学基本活动经验的有效积累起到了积极作用,能使其形成良好的数学思维方式和数学应用能力,为学生今后的生活和数学发展奠定了坚实的基础。
简介:摘要:经验是长年累月的积累下来的,是一日复一日累积得到的。老师在讲台上心勤恳恳的工作才能得到很多经验,这些经验应该珍惜,应该好好加以利用,让语文教学能够焕发出更多的奇妙反应。本文意在探究小学语文课堂的经验之谈。
简介:摘要: 随着新课改的持续推进,自主、合作、探究的学习模式已成为各级教育教学热议的一项重要话题。相较被动学习来说,自主学习即学生在学习中充分发挥自身能动性,主动思考、积极探究,从而解决问题。在此过程中,教师发挥着引导者的作用,帮助学生答疑解惑,使学生在学习过程中不再依赖于教师,而是充分发挥自身主观能动性。可见,在初中英语课堂教学中,培养学生良好的自主学习能力是非常重要的。教师需要对学生展开有计划且分层次的培养,调动学生探求知识的欲望,引导其自主学习,使学生由原本的厌恶学习到喜欢学习,由学会到会学,进而真正获得适应发展的学习能力,为将来更好的发展奠定坚实的基础。
简介:摘要:学生由于缺乏注意的稳定性、缺乏及时转移注意的能力及注意分配能力差等而造成知识的缺漏;思维活动时常落后于教师的引导和讲解;不能边听边记笔记等,这些都直接影响教学活动的正常进行。所以,要提高课堂教学的效果,可以通过加强学习目的的教育、激发学习动机、加强学生意志锻炼、培养学生分配注意和转移注意的能力来提高学生的课堂注意力。