简介：患者安全与医疗护理差错日益受到人们关注。护生是护理事业的后备军,从长远考虑,有效防范护理差错的第一步是要加强对护生的安全护理教育。笔者介绍了在《基础护理学》日常教学中采用情境教学法,通过增设护理安全相关知识教学、设计护理安全理论教学、重组护理安全实验教学、开展护患纠纷模拟情境讨论和辩论等教学实践,促进护生在早期学习时即认识到安全护理的意义,养成安全护理的意识和习惯,并增强护生安全护理的风险意识。

简介：根据护理学科发展的需要,在分析护理学研究生人才培养要求和质性研究特点的基础上,阐述了护理学研究生质性研究能力培养的必要性,并提出在护理学研究生教育阶段,开设质性研究课程的构想。

简介：【摘要】目的：讨论团体心理护理干预对儿童青少年双相情感障碍患者康复的效果。方法：针对100名患有双相情感障碍的儿童青少年进行研究。将病人分到对照组和研究组，每个组分别有50名病人。其中对照组采用常规护理，研究组在采用常规护理的同时予以团体心理护理。对比研究组和对照组的焦虑抑郁情绪评分、幸福进取性评分和护理满意度。结果：研究组焦虑抑郁情绪评分低于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究行为诱导法联合心理干预对儿童口腔诊疗配合度的影响。方法：选取自2022年1月至2022年12月在我院就诊的60例口腔患儿作为研究对象，采用计算机随机抽样的方式将其分为研究组与常规组两组，每组30例。前者采用常规干预，后者采用行为诱导法联合心理干预，对比两组患儿配合度与心理状态受影响的情况。结果：干预后发现，研究组患儿的配合度明显较好，且对心理状态的影响较低。两组数据存在较为明显的差异性（P＜0.05），具有统计学意义。结论：采用行为诱导法联合心理干预对儿童口腔诊疗配合度进行干预，发现不仅可以提高患儿的配合度，而且对患儿心理状态的影响较低。

简介：【摘要】目的：评估错颌畸形儿童治疗中采用心理护理干预的临床价值。方法：选取我院于2021年12月-2022年12月期间接收的错颌畸形儿童100例作为评估对象，并以组间均衡匹配法将其平均分为2组，即对照组与干预组，每组50例。对照组接受常规护理，干预组加强心理护理，对比两组的诊疗配合情况和家长满意度。结果：经比较两组的实验结果，干预组的家长满意度及诊疗配合度均高于对照组，组间对比有显著差异性（P＜0.05）。结论：将心理护理运用于错颌畸形儿童治疗中的效果确切，可切实提高患儿的诊疗配合度及家长满意程度，有利于确保临床治疗和护理效果，值得大力推广于临床中。

简介：[摘要]目的：探讨精细化护理模式下心理干预在儿童预防接种中的应用效果。方法：纳入对象为2022年5月-2022年4月在我中心接种的94例儿童，随机分成观察组和对照组，各47例，对照组实施常规护理，观察组采用精细化护理模式，观察两组护理效果。结果：观察组儿童接种依从性、家长满意度、家长对接种知识的了解度评分均高于对照组（P

简介：摘要目的分析心理护理在儿童弱视治疗中的应用价值及护理满意度应用推广。方法选取本院于2019年11月至2021年1月期间收治的140例弱视患儿作为研究对象。根据随机数字法，分为对照组和观察组，每组各70例患儿，对照组患儿实施常规护理，观察组患儿则在对照组的基础上联用心理护理，对比两组患儿及其家属的护理满意度及护理有效率。结果观察组患儿及家属的护理满意度优于对照组（P＜0.05）；对照组患儿的护理有效率低于观察组（P＜0.05）。结论对弱视患儿实施心理护理能够有效提升治疗有效率，降低患儿的痛苦，值得临床推广。

简介：【摘要】 目的 分析在学龄前儿童龋齿治疗中实施心理诱导和行为护理干预的临床效果。方法 收集2019 年8 月至2020 年8 月我院收治的60 例学龄前龋齿患儿作为研究对象，30 例患儿接受常规口腔护理，作为对照组，30 例患儿接受心理诱导及行为护理干预，作为观察组，比较两组患儿治疗效果、治疗过程中依从性和患儿家长护理满意率。结果 观察组治疗有效率为93.33 %，对照组为80.00 %，P

简介：【摘要】：目的：探究新冠肺炎疫情期间针对住院隔离儿童实施心理护理对其负性情绪的影响效果。方法：研究始于2020年1月，止于2022年1月，样本资料均为我院住院隔离的50例儿童，均对其实施心理护理，但在护理开展之前及开展后对其负性情绪、心理韧性开展评估，若儿童年龄较小可在护理人员协助下开展评估。结果：实施护理干预前儿童的焦虑、抑郁评分值均偏高，护理实施后均有所改善，且护理后评分偏低于护理前（P

简介：【摘要】目的：探究心理护理在儿童保健体检中的应用价值及其对负面情绪的影响。方法：选取2018年1月至2021年1月在保健体检中心体检的儿童140例，随机分为观察组（心理护理）和对照组（常规护理）各70人。结果：观察组体检依从性、护理满意度较高，不良情绪改善更明显（P

简介：摘要：在众多临床护理方法中，心理护理本着较好、较快治愈患者病情的目的，运用心理知识和技术手段去解决患者的实际需要和疾病自身带来的困扰。这种特殊的临床护理方式，针对解决不同年龄段患儿在就诊时出现的和潜在的心理问题具有积极作用。本文将着重分析不同年龄段患儿在耳鼻喉科就诊时的不同心理状态，从而探究具有针对性的心理护理方案，以此推动儿童心理的健康发展，促进儿童的康复。

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