简介：在信息技术高速发展的现今社会,任何人都可以随时随地从网络中获取需要的信息,因此教师的教学活动已经不再是单纯的知识传授,而更多的是教学活动的组织者和引导者。祝智庭教授提出论断：＂因为信息技术的应用改变了信息资源的社会分布形态和人们对它的拥有关系,造成了信息的多源性、易得性和可选性,从而改变了人们之间的教育关系＂。大学教师需要快速面对这种挑战,适应新的教学与学习环境,改变教学行为,提高大学教育教学质量来满足社会对人才培养的需求。

简介：摘要：临床教学中，常见教学方式为床旁教学，这种教学模式对实习医师有着明确目的性及指导性，本文总结了常见的规范、标准化的临床床旁教学。

简介：摘要：在传染病的教学中离不开一个非常重要的内容，那就是关于肝衰竭的教学，肝衰竭属于危急重症中的一种疾病类型，不仅与消化病学有关，还在一定程度上与感染病学有联系。一直以来，患者一旦患上肝衰竭的疾病，在临床治疗的过程中就很容易面临死亡的风险，也正是由于肝衰竭这种危急的特点，国内外医学界始终对肝衰竭的教学与临床治疗给予高度的关注。那么要想提高肝衰竭的临床治疗水平，最大程度的降低肝衰竭的病死率，就应该充分重视肝衰竭的医疗教学工作。因此，本文主要通过分析在现阶段的肝衰竭教学过程中常见的问题，然后针对这些问题探索出合理、科学、先进的肝衰竭教学实践模式与方法，希望能够进一步提高肝衰竭的教学质量和教学水平，为医院培养出更多优秀的肝病专业人才，从而大大提高肝病病人的治愈率。

简介：摘要：急诊科是医院的窗口科室，患者病情危急、症状复杂、涉及多学科，多领域的协作。随着时代进步，医学发展，一些基层医院也不断提升自己的医疗及护理水平。进修教育是我国继续教育中的一个重要组成部分,其目的是为临床输送高质量高水平的护理人才[1]。只有不断探索和学习，急诊护理工作才能让病人满意,才能促进护理工作的不断进步。

简介：摘要：本研究通过对产科护理教学模式与方法的比较研究，深入探讨了不同教学模式对产科护理教学效果的影响。结果显示，传统的教学模式虽然注重理论知识的传授，但在培养学生实践能力和应对复杂情况的能力方面存在明显不足。相比之下，现代教学模式更加注重实践操作和案例分析，能够有效提高学生的综合应用能力和团队合作意识。这表明，随着医疗技术的发展和医疗模式的变革，传统教学模式已不能完全适应产科护理教育的需求。因此，结合产科护理的特点，我们强调采用现代化、多元化的教学方法，以促进产科护理教育的全面发展。

简介：摘要：中医临床思维培养的教学模式研究，旨在探讨和改进现有的教育方法，以更好地培养学生的中医临床思维能力。中医作为一种独特的医学体系，其临床思维具有独特的特点和要求。传统的教学模式往往侧重于理论知识的传授，而忽视了临床思维能力的培养。因此，研究如何在教学过程中有效地培养学生的中医临床思维，显得尤为重要。

简介：摘要 目的：探究新型冠状病毒肺炎疫情下对出现心理危机的抗疫成员实施中医特色干预的应用效果。方法：选取2020年2月-2020年5月青田县发热集中隔离点抗疫一线抽调的后勤工作组与青田县中医医院医护团队成员75例，对其实施中医情志调节（包含中医情志法、中医八段锦、中医耳穴压豆与中草药疏肝解郁疗法等），评估实施前后成员焦虑抑郁应激反应的改善情况。结果：实施后成员HAMA评分（汉密尔顿焦虑量表）与SAS评分（焦虑自评量表）均低于实施前（P

简介：

简介：为提高院校干部保健能力和水平，通过军地合作、专家咨询、文献分析、试点研究、知情人物访谈等方法，对武警院校干部健康管理模式的构建与应用进行了探索。形成了“以院校干部人群为健康管理主体，武警健康管理信息系统为平台，健康管理三部曲为主线，融合群体和个体管理，自助、互助、医助相结合，分层、分组、分类划分管理人群”的“武警院校干部三分三助健康管理模式”，在某院校试运行取得良好效果。该模式可操作性强、管理有效，参与者满意度高，值得其他部队和单位借鉴参考。

简介：【摘要】目的：评价对老年脊柱骨折患者术后进行压力性损伤的预防性护理模式的构建及应用。方法：选取我院压力性损伤的脊柱骨折患者100例分为两组，对照组进行常规护理，观察组进行术后预防性护理，对比组间患者的不良反应出现情况及生活质量。结果：观察组患者的不良反应出现情况显著低于对照组（P

简介： 摘要：目的：探讨基于约束理论构建软式内镜清洗消毒管理模式及初步应用研究。方法：以2023年5月～2023年10月间于院区消化内科、呼吸内科、耳鼻喉科从事清洗消毒工作的22名清洗消毒人员作为研究对象；将2023年5月～2023年7月间使用的240根检查和(或)治疗内镜作为对照组，将2023年8月～2023年10月间使用的240根检查和(或)治疗内镜作为观察组；对照组实施常规方式消毒管理方式，观察组实施基于约束理论，于基于约束理论实施前后对知识问卷考核合格率、软式内镜损坏率、内镜及附件清洗清洁率、空气合格率的差异进行检测。结果：观察组的问卷考核合格率、内镜及附件清洗清洁率、空气合格率均显著高于对照组，而观察组软式内镜损坏率则远低于对照组。结论：沿用制约理论打造的软式内镜清洗消毒管理方式，可以对内镜清洗消毒人员的技术行为实施规范，优化清洗消毒的作业流程，提高医用器材消毒供应的品质与临床服务品质。

简介：【摘要】目的：浅析慢阻肺患者采用"互联网＋"视角延续性家庭护理管理模式的效果。方法：选取2023年1月～2023年12月收治的慢阻肺患者60例，对照组采用延续护理；观察组采用"互联网＋"视角延续性家庭护理管理模式，对比临床疗效。结果：观察组患者疾病应对方式评分优于对照组，对比差异显著，P＜0.05；此外，在不良事件发生率上，观察组低于对照组，P＜0.05。结论：针对慢阻肺患者实施"互联网＋"视角延续性家庭护理管理模式的效果显著，患者能够积极面对疾病，正视疾病，且有助于降低不良事件发生率，值得推广应用。

简介：摘要：目的：探究医养结合理念下老年慢性病患者延续护理模式构建的效果。方法：2022年1月-2023年10月期间的100例老年慢性病患者双盲随机分组，对照组接受常规护理，观察组接受医养结合理念下的延续护理，比较护理效果。结果：护理半年后观察组WHOQOL-BREF评分更高（P<0.05）。结论：医养结合理念下的延续护理能有效提高老年慢性病患者的生活质量，改善生存水平。

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简介：摘要目的为研究分析护理核心能力教学模式在内科护理教学过程中的应用价值。方法选取大庆医学高等专科学校的90名学生作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，每组各45名。其中对照组采用常规内科护理教学模式，观察组在此基础上，采用护理核心能力教学模式。两组学生同时接受2个月的教学，在教学结束之后对两组学生的内科护理考试成绩及临床综合能力进行评价。结果观察组学生的内科护理成绩明显比对照组学生的优异，综合能力显著高于对照组，两组数据存在一定的差异性，具有统计学意义（P<0.05）。结论在内科护理实际教学过程中应用护理核心能力教学模式，能够大幅度提升学生的内科护理知识掌握度，增强临床实践能力，具有较大的推广价值。

简介：【摘要】 目的：探究临床护理教学中在线启发式教学模式应用效果。方法：从 2018年 3月 -2019年 2月到本院实习的护生中抽取 46名，采用随机数字表法，划分为观察组和对照组各 23名。在临床护理教学中，对照组采用常规带教模式，观察组实施在线启发式教学， 1个月后，对护生理论知识和操作技能作综合评定。结果：在临床护理教学中，观察组护生考核成绩比对照组高；观察组护生教学满意度也高于对照组，两组对比差异有统计学意义， P＜ 0.05。

简介：摘要为了进一步提高口腔内科的教学水平，就必须改变现有的教学方式，采用PBL的教学模式，以期达到理想的教学状态。PBL教学模式是以问题为基础的教学模式，根据学生的自身情况进行授课，从而达到学生能够自主学习的效果。从一定程度上来说，这种教学模式有利于培养创新型、实用型人才，鉴于现在我国对于口腔医务人员的需求现状，就必须大规模推行这种教学模式，从而优化我国口腔内科医生团队的能力。因此，本文将针对PBL教学模式在口腔内科教学中的应用进行分析，相应的提出见解，以供参考。

简介：摘要目的探讨护理实习生采取规范化教学模式的临床方法及效果，采用规范化教学模式管理，提高教学质量。方法选取2016年7月-2017年12月护理实习生共56人，采取规范化教学，观察教学质量。结果护理实习生的护理操作技能及沟通交流能力等方面明显提高。结论严格按照规范化教学模式，是实习生带教关键意义。

简介：摘要为解决《医学免疫学与病原生物学》教学中存在的学生学习兴趣不高、听课抬头率低、课堂教学效果不佳等诸多问题，本人尝试着将BOPPPS的有效课堂教学模式应用于该课程的教学中，发现其对于提高学生的学习兴趣、提高课堂教学的质量和效果，有着非常明显的作用。

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