简介：摘要目的研究在护理实习教学中采用PBL教学模式的运用价值。方法将在我院进行护理实习的66名学生作为本次的调查主体，均为2016年7月-2017年1月期间到我院实习的实习生，以学生实际入院时间对其实施平均分组处理，即PBL组与LBL组，分别予以PBL教学方式以及传统LBL教学方式，对两种教学方法进行相关评价。结果PBL组学生的基本操作成绩、理论成绩以及教学满意度均高于LBL组学生，对比得到PBL组教学效果更好，两种教学方法对比存在差异，P＜0.05。结论PBL教学实施于护理实习教学中能够得到较好的教学评价，教学效果好，基本操作成绩、理论成绩以及教学满意度均高，应用意义大。

简介：摘要目的探讨PBL教学模式在心内科教学中的具体应用。方法选择2016年6月—2017年3月来我院心内科实习的72例实习生作为此次研究对象，将其分成对照组与观察组，各组均36例。对照组实习生采用常规带教方式，观察组实习生采用PBL教学模式带教，比较两组实习生带教的成绩以及满意度。结果采用不同方式带教以后，观察组实习生教学满意度（35例,97.22%）明显高于对照组实习生（26例,72.22%）两组间比较具有统计学差异（P<0.05）。结论在心内科教学过程中应用PBL教学模式，其有利于提升实习生考核成绩，促使其满意度提高。

简介：摘要目的探讨综合实验教学在病理学实验教学中的应用效果。方法将129名临床本科专业学生随机分为实验组(63名)和对照组(66名)。对照组采用传统教学法授课；实验组采用综合实验教学法授课,即将显微互动系统作为教学平台，应用PBL与PCMC相结合的教学方法。结果实验组实验考核成绩显著高于对照组(P<0.05),学生对提高学习兴趣、培养创新能力等方面的评价显著高于对照组(均P<0.05)。结论综合实验教学能提高病理实验教学的质量,培养学生分析问题、解决问题的思维能力及创新能力。

简介：摘要目的探讨品管圈(qualitycontrolcircle，QCC)活动在提高监护仪报警设置正确率中的应用。方法建立品管圈，开展QCC活动，运用品管圈的手法在现状调查及原因分析的基础上设定目标、对策拟定、提高监护仪报警设置正确率。结果监护仪报警设置正确率明显提高，使患者的安全得到保障。结论QCC活动的开展，提高了护士监护仪报警设置的正确率，并且持续改进，提高了团队合作和质量管理能力，确保病人及医疗护理的安全。

简介：摘要目的研究老年慢性心力衰竭患者自我感受负担（SPB）状况及其影响因素。方法选择2013年2月～2015年2月来我院体检的60例老年人以及同期收治的66例老年慢性心力衰竭患者作为研究对象，分别为对照组和观察组。采用自我感受负担量表（SPBS）对这批患者进行自我感受负担状况调查，总结影响因素。结果观察组患者的平均SPB评分为（35.81±5.48），显著高于对照组的（11.37±5.72），且观察组患者中以中、重度SPB为主，占比77.27%；影响老年慢性心力衰竭患者SPB评分提高的因素有以下几点文化程度、支付方式、患者心功能分级、病程、自理能力以及是否有其他并发症等，其中文化程度在小学以下、支付方式以自费为主、心功能分级在三级以上、病程长、自理能力差以及合并其他并发症的患者SPB评分更高，以上数据差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论对于老年慢性心力衰竭患者应给予更多的关注，及时帮助其排解不良心里反应，降低SPB评分，促进疗效，改善患者的生活质量。

简介：探讨人格特质与宿舍人际关系质量的关系,并考察应对方式的中介作用,为进一步研究和改善宿舍人际关系质量奠定基础。方法:采用整群抽样的方法,用大五人格测试-简版(NEO鄄FFI)、大学生宿舍人际关系质量调查问卷、特质应对方式问卷(TCSQ)对某工科院校一至三年级学生进行调查研究。对收集到的数据进行相关分析和结构方程模型分析。结果显示:淤积极应对、消极应对2种应对方式皆与神经质和大学生宿舍人际关系质量均呈相关性(P约0.01);于神经质与宿舍人际关系质量均呈相关性(P约0.01);盂神经质对于宿舍人际关系质量的直接效应为-0.12,而通过消极应对对宿舍人际关系质量产生的间接效应为-0.079,中介效应占总效应的39.76%;榆神经质对于宿舍人际关系质量的直接效应为-0.12,而通过积极应对对宿舍人际关系质量产生的间接效应为-0.029,中介效应占总效应的19.35%。结论:宿舍人际关系质量、神经质与积极应对和消极应对方式得分之间的相关存在显著的统计学意义,并且神经质部分通过影响消极应对方式和积极应对方式影响宿舍人际关系质量。

简介：摘要目的了解不同层次的实习护生在临床实习期间的应付方式与心理健康状况。方法采用SCL-90自评量表和肖计划等编译的应付方式问卷对泸州医学院护理学院.卫校本科、专科、中专共326名实习护生进行测评。结果不同层次的实习护生应付方式无明显差异，多采用成熟型的应付方式，使用成熟型应付方式的护生心理健康水平相对较高，使用不成熟型应付方式的护生心理健康水平较低，使用混合型应付方式的护生心理健康水平介于成熟型和不成熟型之间。结论使用不同类型应付方式的护生心理健康水平存在差异，护理教育工作者应加强对护生应付方式的指导，预防心理疾患，保持心理健康。

简介：摘要目的探究在乳腺癌患者的预后过程中其生活方式的不同与预后效果之间的关系。方法选取2016年1月—2018年1月在我院进行治疗的乳腺癌患者45例，通过生活质量核心问卷和应对量表调查患者不同生活方式和其预后效果之间的相关性。结果听天由命及情感的生活方式和患者机体功能和身体健康情况呈负相关关系，与患者症状呈正相关关系（P＜0.05）；勇敢面对、支持、乐观的生活方式和患者的机体功能呈正相关关系（P＜0.05）；逃避、保守、自我依赖的生活方式与患者的预后生活质量无明显相关性（P＞0.05）。结论患者的生活方式会对其预后效果产生明显的影响，积极的生活方式与预后生活质量为正相关，消极的生活方式则为负相关。

简介：摘要目的比较不同电话督导与传统督导方式对肺结核患者治疗管理效果。方法随机抽样2015年4月—2017年8月笔者所在疾控中心收治的100例肺结核患者作为研究对象，遵循数字表随机原则分两组各50例，对照组采取传统督导方式，分析组采取不同电话督导方式（县村两级），比较两组临床效果。结果分析组患者治愈率、规律服药率、规律复查率明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论相较于传统督导方式，县村两级电话督导应用于肺结核患者中更具疗效，有助于提升患者依从性与治疗效果，值得临床推广普及。

简介：摘要目的对妊娠期高血压综合征病人的护理干预方式与意义进行评析。方法选取我院收治的妊娠期高血压综合征患者58例作为研究对象，收治时间为2014年5月—2015年3月期间，由计算机随机分组为两组，即对照组（常规护理）与观察组（综合护理），对比两组患者的妊娠结局。结果观察组患者的早产占比、剖宫产占比、产后出血占比、胎儿窘迫占比以及新生儿窒息占比、新生儿死亡占比均与对照组比较有明显差异存在，P＜0.05。结论给予妊娠期高血压综合征患者综合护理干预可改善妊娠结局。

简介：探讨本科生与研究生防御机制与应对方式的使用情况及相互关系。运用防御方式问卷和应对方式问卷对成都市6所高校的354名本科生与185名研究生进行测查。结果表明,本科生比研究生更多地使用成熟防御机制,不成熟防御机制和中间防御机制上差异无统计学意义,本科生与研究生在应对方式的选择上差异无统计学意义,但本科生比研究生更认可求助的效果,两群体在防御机制与应对方式均存在类似的相关关系,应对方式对防御机制的影响在这两群体上差异较大。可见,在防御机制与应对方式的关系上,研究生与本科生既有相似之处也有不同之处,因此对这两群体开展心理健康教育,有共性也要有差异性。

简介：摘要目的探讨胰管结石术后并发症的护理实施的方式和价值。方法选择我院在2016年9月—2017年5月期间收治的82例胰管结石手术患者，将其按照完全随机原则分为观察组41例和对照组41例，对照组采取常规护理措施，观察组采取相应的护理干预，比较两组患者术后并发症的发生率和患者临床护理满意度。结果观察组胰管结石患者术后并发症的发生率1（2.44%）较对照组患者6（14.63%）显著降低，P＜0.05；观察组胰管结石患者临床护理满意度分数为90.32±2.46高于对照组患者77.68±3.15，P＜0.05。结论胰管结石术后患者有效的护理干预降低术后并发症发生率，提高患者对临床护理工作的满意度，促进患者预后恢复。

简介：目的探讨大学新生的成就目标、应对方式与心理健康的关系。方法随机选取790名工科大学生采取问卷法进行了测量。结果①应对方式在掌握目标分组上存在显着差异，在成绩目标分组上不存在显着差异。②掌握目标与心理健康呈显着负相关，对心理健康有显着回归效应．直接影响心理健康．掌握目标也通过应对方式间接影响心理健康；成绩目标与心理健康基本不相关，但通过消极应对方式对心理健康产生间接消极影响。结论在大学生心理健康教育过程中，有必要进行成就目标干预．

简介：摘要目的探讨尿沉渣与尿常规检验方式对尿液检验结果的影响。方法调查对象抽取我中心2017年1月-2017年6月进行尿液检验的职业体检人员200例，同时采用尿沉渣与尿常规检验，对其检验结果进行对照研究。结果检验结果显示，尿常规与尿沉渣的检验阳性率与阴性率差异不大，经统计检验，P>0.05；尿常规与尿沉渣的阳性、阴性符合率都较高，其中尿蛋白、红细胞与白细胞的总体符合率为97.00%、97.00%及98.00%。结论尿沉渣与尿常规检验时符合率都较高，二者在尿液检验中各具优势与不足，临床应用时可以联合采用尿沉渣与尿常规检验，以便最大程度提高检验准确率。

简介：摘要校企合作、共建教学团队是当代职业教育教学改革的重点，而加强教学团队的建设、提高教育质量则成为职业教育教学研究的热点。本文通过分析校企合作、共建教学团队过程中存在的困难，提出促进教学团队建设与发展的策略。

简介：摘要在外科教学中，如能以学生熟悉的影视剧中的场景举例讲解，对实现外科教学中的知识目标、能力目标和情感目标具有事半功倍的效果。教师需不断努力才能熟练掌握举例艺术。

简介：摘要目的探讨医学思维模式和能力在解剖教学中的培养意义。方法选择我校120名护理学专业的学生，随机分为研究组和对照组，各60例。对照组开展传统教学方法教学，研究组开展问题教学方法教学。比较两组学生的教学效果。结果分别采用不同教学方法后，两组学生的教学效果比较，研究组显效、有效、治疗有效率显著比对照组高，具有明显差异（P<0.05）。结论护理学专业解剖教学中应用问题教学模式，可以很好的培养学生的医学思维模式和能力，可以使学生的专业技能获得提升，值得进行推广。

简介：摘要本文就我校高职护理专业学生的认知实习、实训教学、课间实训见习、顶岗实习四个环节时间、内容及方法进行了系统的研究，构建高职护理学实践教学体系，提高学生技能操作能力。

简介：摘要养生要注意五个方面的内容静心养气不动怒，琴棋书画是高雅的爱好，休息充足精力旺盛，常吃水果不饮冷，适当锻炼身体强，健康无病最重要。

简介：摘要目的探讨PBL教学法联合CBL教学法在耳鼻喉科教学中的应用效果。方法选择我校2017级A班和B班医学生为研究对象，其中A班学生采取传统教学方法，B班学生给予PBL教学法联合CBL教学法，对两班学生在耳鼻喉科教学中的应用效果进行对比分析，比较两班学生期末理论知识考核成绩和病例分析考核成绩。结果B班学生平均理论知识成绩、病例分析成绩明显高于A班学生，差异明显均具有统计学意义（P<0.05）。结论PBL教学法联合CBL教学法在耳鼻喉科教学中效果显著，帮助学生掌握扎实理论知识，提高解决实际问题的能力，值得在教学中推广应用。