简介：摘要目的探究并对比3种实验室检查方法在肺炎支原体检测上的差异。方法择取2014年12月到2016年12月期间于笔者医院治疗肺炎的60例患儿，分别采集其呼吸道分泌物、血清、肺泡灌洗液作为样本，先后为其实施三种实验室检查方法，分别为（1）MP咽拭子快速培养；（2）使用酶联免疫吸附法进行MP的IgM、IgG定量测定；（3）支气管灌洗液实时荧光定量聚合酶链反应检测。对比三种方法的阳性检出率。结果咽拭子培养法的阳性检出率为48.33%（29/60），ELISA法的阳性检出率为51.67%（31/60），FQ-PCR法的阳性检出率为58.33%（35/60），三种方法的阳性检出率较为相近，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论使用咽拭子培养法、ELISA法与FQ-PCR法进行检查，可提高诊断准确性。

简介：摘要目的观察和探讨可注射型富血小板纤维蛋白（injectionplatelet-richfibrin，iPRF）复合Bio-Oss骨粉进行拔牙位点保存的修复效果。方法选40只健康大耳白兔，制备，微创拔除其上、下颌双侧第一磨牙，将4个位点分为四组，分别为iPRF+Bio-Oss骨组、PRF组、Bio-Oss骨组和空白对照组各10只，分别填入iPRF+Bio-Oss骨粉、PRF、Bio-Oss骨粉和不做处理。随机分别于术后4、12周各处死20只，取牙槽骨标本行形态学测量和组织学观察，采用锥形束CT（conebeamCT，CBCT）测量骨密度评价拔牙窝的愈合情况。结果所有位点骨量均有不同程度的吸收，4、12周时iPRF+Bio-Oss骨组、PRF组、Bio-Oss骨组和对照组间剩余牙槽嵴相对宽度的比较有统计学意义（P<0.05），iPRF+Bio-Oss骨粉组保留牙槽嵴宽度最大；iPRF+Bio-Oss骨组和PRF组、Bio-Oss骨组较对照组的成骨活跃且新生骨成熟度高，实验组CT值均高于对照组，且iPRF+Bio-Oss骨粉组优于其他组，有统计学意义（P<0.05）。结论iPRF复合Bio-Oss骨粉应用于拔牙位点保存中可减缓牙槽嵴吸收，促进新骨形成，其保存拔牙位点效果明显优于单独使用PRF和Bio-Oss骨粉。

简介：素质教育的重点是塑造学生的创新人格。品德教育本质上是塑造创新人格的教育,品德教育落实到位,是全面推进素质教育的首要任务。

简介：摘要目的研究群体心理素质训练对急诊护士心理健康及自我认知状况的影响。方法对两组护士分别采取不同的护理方式，对照组采用常规的人文关怀与心理保健指导模式。观察组在对照组的基础上，加入群体心理素质训练。结果观察组在通过常规训练与群体心理素质训练后，心理健康状况得到了明显的好转；并且与对照组进行比较可知观察组的心理健康状况好转的幅度大于对照组；而通过群体心理素质训练能够显著提高急诊护士的自我认知状况，上述差异具有统计学意义（P<0.05）。结论群体心理素质训练对急诊护士心理健康及自我认知状况有积极影响。

简介：摘要目的探讨自主探究式教学法在局部解剖实验教学中的应用效果。方法将126名临床医学本科专业学生随机分为实验组（62人）和对照组（64人）。对照组采用传统教学法，实验组采用自主探究式教学法。结果实验组实验考核成绩显著高于对照组（P＜0.05），实验组绝大部分学生认为此教学法更能激发学习兴趣、提高主动获取知识的能力等。结论自主探究式教学法能显著提高局部解剖实验教学的效果，培养学生自主探究学习的习惯和思维动手综合能力。

简介：目的通过团体心理辅导对大学生进行自我成长探索训练，在了解自我的过程中改善大学生交往焦虑。方法利用团体心理辅导的方式对训练组成员进行28个课时“自我成长探索训练”、“人际交往技能训练”。训练前后对训练组和非训练组分别用“自我和谐量表”、“交往焦虑量表”、“自评抑郁量表”、“容纳他人量表”进行测查。结果训练组和非训练组的各项评价指标均有所改善．没有显著性差异．但训练组比未训练组改善程度更好；训练后训练组“人际交往焦虑”和“抑郁”方面有显著改善。结论团体心理辅导通过改变团体成员的自我的觉察能力来改善人际交往焦虑。

简介：摘要目的针对病原微生物实验室工作人员所面临的职业危害，制定有效的管理对策，从而控制危害，预防职业安全事故的发生，保护工作人员的健康。方法通过对近年实验室检验人员及病原微生物实验室人员职业危害的相关文献的查阅和分析，结合生物安全实验室管理要求和职业病防治等相关学科知识，探讨病原微生物实验室工作人员所面临的职业危害，分析原因，制定有针对性的措施与管理对策。结果病原微生物实验室人员在工作中面临生物性、物理性、化学性因素及社会心理因素等职业危害因素，对工作人员的身心造成了一定的影响，不利于工作人员的健康。结论通过健全职业防护法律法规体系，建立和完善实验室职业防护标准，完善制度和措施，加强实验室安全管理；并通过加强实验室人员的生物安全知识培训、职业防护培训，增强职业防护意识，有效预防病原微生物实验室人员的职业危害，保护工作人员的健康。

简介：摘要微课以其“短”、“小”、“精”迎合了当下学习者的心理。口腔颌面外科实验有丰富的微课素材资源，可以创作出优质的微课，以适应口腔外科实验教学的需要和口腔医学生的临床操作技能。

简介：(广西柳州医学高等专科学校广西柳州545005)摘要医学检验实验课教学是提高学生动手能力，培养学生创新性和科研思维的重要手段。本文对高职高专医学检验专业实验教学方法的现状及存在的问题进行分析，发现实验课师资力量薄弱，硬件水平落后，教学安排不合理，实验课教材陈旧，是制约医学检验实验教学发展的关键。高职高专医学检验专业教学，应提高实验室课时比例，调整实验室授课策略，培养学生的动手能力和学习积极性，从而达到提高医学检验专业实验教学的教学质量，培养具有创新能力的医学检验人才的目的。

简介：摘要目的分析干姜人参半夏汤对妊娠小鼠生殖毒性的实验结果。方法选取100只妊娠小鼠，将其随机分为4组，分别为空白对照组、低剂量组、中剂量组、高剂量组，每组25只，所有小鼠均是在孕后第6～17天进行灌胃，第18天处死，观察妊娠小鼠的体质量增加、胚胎发育状况及胎仔外观。结果低剂量组与空白对照组体质量无明显差异（P＞0.05）；中剂量组、高剂量组体质量低于空白对照组，体质量增加低于空白对照组，子宫连胎鼠体质量低于空白对照组（P＜0.05）；四组活胎率、死胎率及吸收胎率进行两两组间对比，差异无统计学意义（P＞0.05）；观察胎仔发现高剂量组出现头盖骨变大腹部裂开等情况。结论小剂量的干姜人参半夏汤不会对妊娠小鼠产生妊娠毒性，随着剂量增加，逐渐增加胚胎畸形的发生率。

简介：摘要局部解剖学作为一门桥梁课程，在医学类专业人才培养方面占着举足轻重的地位，其操作性和实践性较强，尤其体现在实验教学方面，作者尝试依托创新训练中心构建以培养学生的动手能力和创新思维为目的的局部解剖学实验教学改革新模式，开展实地尸体解剖，进行的教学效果评价表明，学生对于知识的掌握、动手操作能力及创新思维能力均有显著提高，达到了预期教学效果，提高了教学质量。

简介：采用Jacoby的加工分离程序，以健康大学生为被试，以具体图形和抽象图形为实验材料，探讨图形编码条件下，意识．无意识记忆的具体性效应。实验采用2（材料：具体图形和抽象图形）×2（材料呈现时间；3000ms和300ms）两因素混合设计，结果显示：①意识、无意识提取中均存在具体性效应。②在意识和无意识提取中均未发现加工水平效应。该研究验证了双重编码理论。

简介：摘要病理学与病理生理学是医学研究中非常重要的基础医学学科，二者能够从不同的角度来揭示疾病的本质，作为临床医学与基础医学的桥梁，在开展实验教学的过程中，若是能够将二者进行有效的整合，对于提升学生整体的学习成果具有非常重要的意义，本文就主要针对此予以简单分析。

简介：摘要目的探讨某学校细菌性痢疾爆发的原因及实验室检测结果，为防控此类疫情提供依据。方法选取2016年3月至2017年4月陕西省汉中市宁强县某学校细菌性痢疾患者63例为观察组，并选取同班无症状学生63例为对照组，分析细菌性痢疾爆发原因及实验室检测结果。结果经分析发现，观察组喝生水情况明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；两组接触病人、洗手、洗餐具、吃零食及在食堂用餐情况比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；实验室检测学校二次供水的水池水、寝室管网末梢水、食堂管网末梢水及教师家属楼管网水的细菌总数、总大肠菌群及耐热大肠菌群均严重超过国家卫生标准，且在蓄水池水样中检出宋内志贺菌。结论饮用被污染的水池水是该学校细菌性痢疾爆发的主要原因，采取有效措施控制改善生活饮用水供水条件是避免细菌性痢疾再次爆发的主要措施。

简介：摘要目的探讨罕见母（非O型）婴血型不合新生儿溶血病的实验室检测。方法首先鉴定产妇的ABO、Rh（D）血型鉴定、不规则抗体筛查及抗体效价，其次对患儿进行ABO、Rh（D）血型鉴定、游离试验、放散试验和直接抗人球蛋白试验。结果产妇血型为B型，Rh（D）阳性，不规则抗体筛选结果阴性，IgG抗A效价为256；患儿血型A型，Rh（D）阳性，游离试验阴性，放散试验阳性，直接抗人球蛋白试验阴性。结论患儿诊断为罕见B型(母)-A型(婴)组合新生儿溶血病。

简介：关于儿童期的界定,生理学界大致有4种看法：始于出生时、始于概念（怀孕母亲对儿童的概念）、始于胎动初觉、始于婴儿期结束后。广义的界定,泛指法定成人年龄以下;心理学界将下限界定在儿童期或少年期[1]。教育辞典、当代西方心理学新词典则指出儿童期一般为6~12岁之间,又称学龄初期或小学期。由此可见,儿童期广义上是个体从出生到青春期,狭义上指6~12岁之间。

简介：

简介：摘要目的研究神经端侧缝合联合局部应用GM1对外周神经缺损的修复效果，为周围神经长段距离缺损的临床治疗提供实验依据。方法SD大鼠60只，随机分为A、B、C三组，每组20只将A、B、C组建立右侧腓总神经缺损10mm的动物模型，A组自体神经移植修复（对照组）；B组为神经端侧缝合修复组；C组为端侧缝合联合应用GM1修复组，与B组同样的端侧缝合方法缝合。进行大体指标观察及足印分析；术后20周进行电生理、透射电镜、甲苯氨蓝染色、HE染色、检查计算神经轴突数，测定肌湿重、肌肉横截面积比例分析。结果各组缺损远端腓总神经都有一定程度再生，在各个时期的胫神经功能指数无显著差异，A组、C组的大鼠右侧胫前肌复合动作电位、右侧运动神经纤维的传导速度、腓总神经功能指数、胫前肌肉湿重及肌细胞横截面积比例、神经轴突数目好于B组，而C组与A组无明显差异。结论1、端侧缝合术后局部应用外源性GM1修复组神经再生质量、功能恢复情况和自体神经移植组比较无统计学差异，且结果均优于单纯端侧缝合组；2、外源性GM1能够促进周围神经损伤后的生长防止骨骼肌萎缩；3、端侧缝合联合应用GM1能有效修复周围神经缺损。

简介：摘要思维导图在基础护理学的实验课集体备课中应用，利用集思广益、便于记忆等优点，能有效促进学生进行思考，从而实现实验课集体备课教学目标，以此来提升教学质量。基于此，作者结合自身工作经验，并利用问卷调查、统计等方法，对思维导图在基础护理学实验课集体备课中的应用进行研究分析，以供参考。

简介：摘要目的为甲型血友病的诊断寻求一种简便可靠的实验方法。方法用自制“普通冰冻血浆”和新鲜血浆对凝血因子VIII缺陷的标本，同时进行APTT纠正实验，新鲜血浆能纠正而“普通冰冻血浆”不能纠正的为凝血因子VIII缺陷。结果实验检出全部凝血因子VIII缺陷的标本。结论通过实验可以轻易判断病人凝血因子VIII缺陷，对基层医院诊断甲型血友病的诊断具有重要价值。