简介：本研究报告一例由学习压力引发情绪问题的心理咨询个案。咨询师运用合理（理性）情绪疗法,结合共情、倾听、鼓励、解释、指导、自我开放、影响性概述等技术,对求助者进行心理咨询。经过5次咨询,求助者紧张焦虑情绪明显好转,改变不合理认知,取得良好效果。

简介：合理情绪治疗（rational-emotivetherapy,RET）是本世纪50年代由阿尔波特艾利斯在美国创立的。合理情绪治疗是认知心理治疗中的一种疗法,因它也采用行为疗法的一些方法,故被称之为一种认知—行为疗法。本文报告1例运用RET治疗的案例。

简介：本案例主要运用了存在—人本主义理论中以人为中心的治疗方法。通过共情、澄清、对质等技术,使来访者在逐渐深入的交谈、反思中改变其过去形成的不合理认知,使其以相对、动态、发展的观点正确看待自我和周围环境的变化,重新进行自我定位,从而摆脱入学适应性不良所造成的影响。

简介：摘要目的研析2型糖尿病合并肺结核患者抗结核化疗2个月末痰菌阴转影响因素。方法在我院随机选取45例2型糖尿病合并肺结核患者，均在我院进行2个月的抗结核化疗，分析痰菌阴转影响因素。结果对比治疗前后患者空腹血糖、餐后两小时血糖以及糖化血红蛋白结果差异明显，采用Logistic回归分析影响痰菌阴转的因素，结果显示年龄、糖尿病病程、结核病病灶数量、空洞数量以及治疗前后血糖变化情况。且因素表现出P＜0.05，具有统计学意义。结论年龄、糖尿病病程、结核病病灶数量、空洞数量以及治疗前后血糖变化情况是影响痰菌阴转的因素。

简介：摘要医院药学是一门综合性的药学分支学科,是医疗工作的重要组成部分。随着科学技术的发展和生活水平的提高。同时,医院药学也出现了全新的学科,如药物流行病学、药物经济学、社会药学、临床治疗药物学等1。本人根据我医院药学工作、管理现状,探讨适合医院药学工作的管理模式。

简介：

简介：摘要目的分析引起某校部分学生引起中毒的病因。方法流行病学、现场卫生学调查及样品的采集，结合中毒者的临床表现和特征分析。结果误食蓖麻子引起的中毒。结论该起中毒由蓖麻子引起。

简介：摘要目的探究消化内科中应用医护一体化的效果，以便为临床护理工作提供指导。方法选取2016年10月至2017年10月期间我院消化内科收治的84例患者，按照护理方式的差异将其分为两组，每组42例。对照组给以常规护理方式，观察组在此基础上结合医护一体化护理模式，观察两组护理效果。结果护理后，观察组焦虑、抑郁评分明显低于对照组，住院时间明显短于对照组；且观察组护理满意度（97.62%）明显高于对照组（80.95%），P值均＜0.05，有统计学意义。结论对消化内科患者给以医护一体化护理模式，能够明显降低焦虑、抑郁等不良心理，缩短住院时间，明显提升临床护理满意度，值得在临床工作当中进行推广和实践。

简介：“矛盾意向法”是奥地利着名精神病学家和心理医生弗兰克尔所创立的“意义治疗理论”的核心方法。本文主要介绍和分析了矛盾意向法产生的依据，矛盾意向法的涵义及其作用机理，并封运用这一方法应该注意的问题作了简要的分析。文章最后认为，把这一方法与我国心理治疗领域现有的其他方法结合起来必将封我国心理治疗事业产生重要影响。

简介：

简介：本案例中，咨询师运用合理情绪疗法和行为疗法，对一例大二学生的严重心理问题进行了咨询。经过6次系统的咨询，来访者的闲扰和行为问题已全部消失，不合理信念得到矫治，并建立了合理的信念和新的思维方式，达到了自我成长和人格完善的目的。通过来访者的自我评估和咨询师的评估，发现本例咨询已达到预期的目标，咨询效果较好。

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简介：随着专科大学生心理健康问题所受到的重视增长，专科学生心理健康教育也越来越规范和系统。心理教育的本质在于学生心理问题的预防和对已经存在的心理健康问题给予干预。新生心理普查是这两项工作高效率的保证，只有基于对学生心理健康状态的了解，工作才会有的放矢。泰州学院（原泰州师范高等专科学校）一般在新生报到后第2周内对其进行心理健康水平进行测查，组织相关教师尽快完成统计分析，

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简介：摘要目的设计一种自动计数锐器储存盒，便于手术中锐器存放和准确清点，减少人工清点过程，避免锐器伤的发生。方法基于光电传感器原理通过把光强度的变化转换成电信号来实现自动计数，并在显示屏上进行数字显示；设计磁性底盘装置存放各种锐器如刀片、针头等；设计硬质泡沫区存放微小缝针；灭菌后在手术中使用。结果使用该装置能及时清点锐器数量并直接丢弃，避免回收清点等环节，减少锐器伤的发生。结论该装置计数灵敏、安全可靠、便捷，优化操作程序，值得临床推广，做好职业防护。

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简介：本案例采用基于精神分析、认知行为治疗和家庭系统的整合式进行心理辅导,治疗取得了预期效果,现报告如下。1个案背景董某,女,22岁。身着白色上衣黑色裤子,某大学三年级装潢专业学生。原本漂亮的长相带着疲倦的神情,情感淡漠,意志缺乏。由姥姥抚养至5岁,从小不爱说话,胆小无友。5岁

简介：本研究针对1例由于学习效率低而引发了抑郁情绪以及亲密关系问题的案例进行分析探索，运用萨提亚模式的家庭治疗方法…，帮助来访者学会分析内心的“冰山”、处理情绪，提高自我价值感、责任感和处理问题的能力，促进来访者的成长和人格完善。

简介：情绪是影响大学生学习、生活和工作的非智力因素中最重要的核心因素。大学生的情绪活动具有心境化特点，其情绪活动不仅可以针对某一特定客体产生，还可以在事过境迁、时过境迁之后，由于大脑中所留下的情绪刺激痕迹的作用，潜意识地、非针对性地指向任何事物，尤其会影响他们的主体活动--学科学习。而人的情绪、情感与行为主要由其认知过程所决定，不合理的知识观念、信念引起不同视角的或错误的评价、推论、判断，引发情绪性质的行为反应。目前，临床心理学界已初步形成一种共识：心理问题或心理障碍的产生或多或少都包含有认知的偏差或歪曲，所以认知结构的改变在各种临床心理辅导中起着越来越重要的作用。笔者试图运用认知结构分析和临床暗示学习训练技术帮助一名长期情绪消沉大学生解除她的学习困扰。