简介：摘要目的回顾性分析我院近2年血培养分离出病原菌的分布情况及耐药性变迁状态。方法对我院2014年1月到2015年12月血培养及药敏结果进行回顾性分析。结果①收集送检血液标本3975份，分离出病原菌354株，血培养阳性率为8.9%。其中革兰阳性菌为201株（56.8%），革兰阴性菌为153株（43.2%）；②检出率排前五的细菌有凝固酶阴性葡萄球菌（CNS）、大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌、金黄色葡萄球菌、铜绿假单胞菌。葡萄球菌对青霉素，氧苄西林几乎完全耐药，暂时未发现耐万古霉素的葡萄球菌，肠杆菌科和铜绿假单胞对碳青霉烯类药物、头孢哌酮/舒巴坦高度敏感，耐药率均＜9.68%。结论血培养分离出的病原菌种类多样，耐药率逐年上升，应重视对血培养标本中病原菌的监控，以为临床抗菌药物的合理应用提供明确的指导。

简介：医学伦理学教学的目的在于培养医学生高尚的职业道德感,本文旨在探讨如何在高等中医药人才教育教学实践中创新医学伦理学教学模式,更新教学观念,创新教学内容,改进教学方法,不断培养医学生积极进取、爱岗敬业的职业道德素质。

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简介：为解决针灸人才培养中学生社会适应性不高、中医思维弱化与临床实践能力不足等问题,广州中医药大学抓住培养学生实践操作能力、科研创新能力和国际交流能力这三大核心竞争力,通过优化人才培养方案、完善实验实践环节、推进教学方式方法改革、加强特色教材建设和完善质量监控体系,构建了高素质针灸人才培养模式,得到了社会及同行的高度认可。

简介：学分制以一定的学习量(各种教学环节)作为学分计算的基础。—个学生能否毕业，看其是否取得规定的最低限度学分总数，而不以学习年限的长短来衡量。学分制的核心机制是选择，它所强调的核心理念就是“以学生为本”，实际上是“以人为本”的社会理念在教育中的具体化。学分制特征是

简介：[摘要] 本文介绍了健康与社会照护竞赛的概况，总结了职业技能大赛的指导经验，探索健康与社会照护人才培养改革。

简介：【摘要】目的：临床为了准确筛查布鲁氏菌感染情况，研究联合应用血培养和血清学的实际效果。方法：研究2022年10月到2023年10月180例疑似布鲁氏菌感染患者，将WS269-2019布鲁氏菌诊断标准作为金标准，均实现血培养、血清学检验，实现检验结果分析。结果：联合检验的检测结果均高于血培养和血清学检验结果，与其比较结果为P<0.05。联合检验的灵敏度、特异度、准确度和阳性预测值、阴性预测值高于血清学检验结果，与其比较结果为P<0.05。结论：血培养联合血清学检验筛查布鲁氏菌感染具有更高准确率，临床值得探讨。

简介：“推动广西中医产业更好更快地发展，必须培养更多高层次本土化人才。”全国人大代表、广西中医药大学校长唐农在两会上提出建议，国家应支持广西中医药大学进入国家博士点授权点单位，推动民族医药的发展。同时，他还建议国家应更多地向西部地区倾斜，多方面加大对广西教育的扶持力度。

简介：七年制高等医学教育是适应我国改革开放和社会主义现代化建设需要设置的长学制医学教育新模式,目的是培养适应21世纪需要的基础理论深厚、专业知识扎实,素质高、潜力大、有能力提高医疗卫生服务水平的高层次医学人才。我校七年制高等医学教育已经开展了6年,临床医学院是学校七年制教育的重点,在人才培养的实际工作中做了大量有益的探索。

简介：通过对现行生物工程专业教学课程结构体系中存在的弊端进行了分析,提出了新的理论课程结构体系和课程内容的整合方案。并根据工科实践性强的特点,构建了＂一条主线、三个层次＂,课内课外相结合、循序渐进的实践教学体系,为中医院校生物工程专业创新型人材培养模式提出有益的探索。

简介：[摘要]：对《中药鉴定学》课程体系进行改革，通过开展PBL教学和翻转课堂的教学方式、增设野外实地实习课程、增加中成药鉴定的课时、加强实验方法的综合性、引进中药鉴定学新技术、加强实验教学教师的培训、建立以专业培养为核心任务的实验教学平台，优化实验教学，着重实践能力、创新能力的培养,对应用型、创新型、复合型中药类人才培养具有积极意义。 

简介：网络资源共享平台是一个培养学生自主学习能力的途径,具有转变教学模式、突出学生的认知主体地位、提高教学质量的作用。《中医诊断学》通过网络教学综合平台的数字化资源库上传,实现《中医诊断学》教学资源的网络共享,成为《中医诊断学》自主学习的方法和途径。

简介：目前,医院检验科水平的高低直接影响到临床医生对疾病的深入了解,临床诊断、鉴别诊断以及相关的临床治疗过程。因此,培养合格的检验工作者是保证医学检验质量的前提之一,更是医学检验专业教学的主要目标。学生综合能力的培养是一个长期而渐进的过程,要求教师在教学过程中有意识地加入多学科的元素,扩大学生知识范围的外延,从而达到提高教学水平的目的。

简介：高职教育以培养技能应用型人才为己任,区域性和地方性特征显著.随着我国经济的快速发展,给高职教育提供了良好的发展契机,然而,如何培养能适应地方发展之所需的实用型人才是摆在众多教育者面前一个不容忽视的问题.

简介：目的将以培养学生自主学习能力为主的针灸学教学方法应用到日常的教学过程中,并观察其教学的效果。方法选择新疆医科大学2009-2中西医本科班和2009-2厚博中西医本科班同学,在其教学过程中构建并实施了包括模拟医患角色,并互换角色,模拟教师角色,自主探究的教学模式。结果经教学实践证明,该教学模式激发了学生强烈的学习兴趣,使学生获得积极的、深层次的体验,能给学生足够自主的空间。结论以培养学生自主的教学方法可以鼓励学生追求与自己情况相适应的较高目标,并培养他们的进取心和渴望成功的欲望,从而达到了培养医学院校学生自主创新学习科研的能力,取得了较好的教学效果。

简介：目的：观察马兜铃酸（aristolochicacid,AA）对体外培养的大鼠近端肾小管上皮细胞（NRK-52E）的损伤作用。方法：体外培养NRK-52E,分别以不同浓度的AA-Na刺激细胞,每组设6个复孔,孵育24h。透射电镜观察NRK-52E细胞的超微结构,MTT法检测不同浓度AA对NRK-52E细胞增殖的影响,流式细胞仪检测NRK-52E细胞的凋亡,免疫细胞化学法检测AA对NRK-52E细胞α-平滑肌肌动蛋白（α-SMA）表达的影响;检测不同时间段（12、24、48h）马兜铃酸对NRK-52E细胞转化生长因子-β1（TGF-β1）及内皮素-1（ET-1）mRNA和Ⅰ型胶原（ColⅠ）表达的影响。结果：①AA浓度低于10μg/ml时对NRK-52E的增殖无明显影响,20~40μg/ml浓度的AA可明显抑制NRK-52E细胞的增殖;②较高浓度的AA（40μg/ml）可明显刺激细胞凋亡;③AA5、10、20、40μg/ml均可刺激NRK-52E表达α-SMA,其中AA10μg/ml对α-SMA表达较强;④AA刺激NRK-52E细胞24h后TGF-β1mRNA、ET-1mRNA表达最多,48h时表达水平下降,而COL-I的表达水平随时间的延长而上调,呈时间依赖性。结论：AA可直接损伤肾小管上皮细胞,促进其表达肌成纤维细胞标志蛋白α-SMA,即有促转分化作用,且其对NRK-52E细胞的损伤作用呈剂量及时间依赖性。

简介：摘要：目的 探讨问题教学与兴趣培养在鼻咽癌临床护理带教中的效果。方法 挑选院内2022年1月-2022年8月放射科实习护生42例作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各21例。参照组予以常规实习带教，研究组则结合问题教学、兴趣培育落实临床带教，观察对比两组护生的出科综合成绩、出科满意度评分。结果 带教结束后，研究组出科综合成绩与出科满意度评分均显著优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 在鼻咽癌临床护理带教过程中，科学贯彻问题教学、兴趣培育，可以充分提高护生的自我学习能力、思维能力。促进护理带教成效的提高，临床运用成效明显。

简介：以高校教师＂胜任力模型＂理论为基础,结合高校公共体育课教师的特点,创造性地提出＂技能＋岗位胜任力＂的教师培养模式,并以广东药科大学体育部的实践为例进行剖析。结论：＂技能＋岗位胜任力＂培养模式能有效推动公共体育课师资队伍建设,并且是一项可持续性发展的系统性工程,具体较大的推广价值。