简介：

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简介：摘要生理学在医学教育中是一门基础性课程，其内容理论性较强，且抽象复杂、难于理解记忆，对学生而言，是一门比较难学的课程。因此，在教学过程中，要根据不同教学内容进行优化设计，恰当地选择和使用相应的教学方法，做到扬长避短，以达到理想的教学效果。

简介：摘要目的探讨目标教学模式在儿科教学中的应用效果。方法选取我校2016届和2017届三年制、五年制临床学生作为研究对象，按照是否介入目标教学模式，将两届学生分为对照组和观察组，对照组为2016届79名学生，教学中未实施目标教学模式，观察组为2017届85名学生，教学中介入目标教学模式，比较两届学生考核成绩、教学效果问卷评分及学生满意度。结果观察组相比对照组的理论考核及技能考核成绩都更高，两组差异有统计学意义（P<0.05）。观察组相比对照组的教学效果问卷评分及学生满意度都更高，两组差异有统计学意义（P<0.05）。结论目标教学模式能显著提高学生考核成绩，提高学生学习积极性和满意度，在儿科临床教学中有较好的应用价值。

简介：摘要目的探讨床旁教学模式在护理教学中的应用价值。方法选取护理专业学生200例，随机分为有可比性的两组。其中对照组90例，进行传统教学；观察组110例，在对照组基础上进行床旁教学。对两组学生理论知识及技能操作进行考核；请带教老师对两组学生进行比较。结果观察组学生理论及技能考核成绩明显优于对照组；带教老师对观察组学生评价亦普遍优于对照组，两组比较差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论床旁教学模式是战役中高效而实用的教学方式，应用于护理教学有利于培养实用型人才。

简介：摘要目的探究案例教学模式在全科医学教学中的运用效果。方法于2017年10月~2018年12月这一期间，选取本院进行全科医学教学的83名学生，其中接受案例教学的42名学生作为实验组，接受讲授教学法的41名学生作为对比组，并对两组学生理论考试成绩与对教学方法认可度进行比较。结果实验组学生记忆性客观题、主观题与理论考试成绩总分均比对比组高（P<0.05）；实验组学生对教学方法的认可度97.62%，高于对比组的78.05%（P<0.05）。结论案例教学模式在全科医学教学中应用，可使学生理论考试成绩显著提高，提升对教学方法的认可度。

简介：中图分类号Ｒ３２２文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０６２４－０１摘要目的探讨案例模式教学在人体解剖教学中的应用效果。方法将我校２０１３届和２０１４届临床医学专业学生作为本文研究对象，２０１３届学生未将案例教学模式引入人体解剖教学中，２０１４届学生人体解剖教学中引入了案例教学模式，观察不同教学模式学生的教学满意度、考试成绩及自我评价。结果２０１４级学生教学满意率及考试成绩均明显优于２０１３级学生，两者差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。２０１４级学生创新精神、再学习能力等自我评价优良率均高于２０１３级学生，两组差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论案例教学模式能显著提高学生的人体解剖考核成绩，提高学生对教学方法的满意度及自我评价。

简介：摘要目的探究TBL教学模式下对学生学习态度、学习能力与教学效果的影响。方法在我校临床医学专业随机抽取四个班，将其随机分为两组，即实验组和对照组。对照组学生采用常规教学模式，实验组采用TBL教学模式以培养学生的学习兴趣与学习能力。教学结束时对两组学生的学习态度、学习能力及期末成绩进行比较。结果实验组学生的学习态度有明显改善，学习能力也明显提高。在客观成绩上两组差异无统计学意义，但主观成绩上实验组明显高于对照组，且有统计学意义。结论TBL教学模式在病理教学方面的应用，能显著提高学生的学习积极性和学习能力，教学效果明显好于常规教学法。

简介：（金华职业技术学院医学院浙江金华321000）摘要PBL是一种“以问题为基础”的教学模式，它自提出以来，在医学教育上得到迅速的发展和广泛的应用，笔者在此结合我校PBL教学实践，来探讨PBL教学的具体实施过程、教学效果以及其在实际教学中存在的问题与对策，以为PBL教学的完善提供可行建议。

简介：摘要：目的 对目前基层放射科开展实习带教的过程中，选择常规的教学模式和Seminar教学模式具体对照应用之后是否有明显的效果差异加以观察和对比，分析临床教学应用的优势和价值。方法 在本院放射科所有进行实习的学员之中抽取20名作为主要的研究对象，对其进行随机分组，设定为观察、对照两组。人数完全一样的情况下仅有带教方法和模式等等方面的差异之处，其中对照组常规进行放射技术、诊断的实习教学，观察组选择使用Seminar教学模式。对两组学员分别加以教学之后的理论考核成绩、实践考核成绩、学习兴趣评分和教学模式满意度评分情况加以观察和对比，分析有关方法在具体带教应用之后是否有明显的教学效果方面差异之处。结果 临床分别不同方法进行带教之后的结果对比对照发现，观察组理论考核成绩、实践考核成绩、学习兴趣评分和教学模式满意度评分均显著提高（P＜0.05），呈现出了明显的临床教学效果方面的不同之处。结论 目前对于基层的放射科开展带教工作的过程中，相较于传统的教学模式和方法Seminar教学模式的具体应用成效明显要更满意，带来的影响也更加积极，可以结合科室的实际情况和带教情况进行具体应用。

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简介：1983、1994年的6-7月，连续两次在舒城县庐镇乡进行DDT室内滞留喷洒，第一次喷洒后，嗜人按蚊组成比和叮人率分别下降98.4%和99.5%，恶性疟发病率下降92.1%,第二次喷洒后直至1996年10月底，嗜人按蚊和恶性疟均消失；1985年6月，在该县洪庙乡（对照区）进行室内一次喷洒，亦取得了与两次喷洒相同的防治效果

简介：摘要本文通过检测食管癌组织中p53基因甲基化状态和p53蛋白表达情况，得出结论p53基因高甲基化状态引起的突变或失活是食管癌发生发展的重要因素之一。

简介：摘要目的探讨经皮胸腔置管注入32P胶体治疗中老年恶性胸腔积液疗效及不良反应。方法恶性胸腔积液共27例，常规胸腔穿刺，尽量抽净胸腔积液，观察组13例，胸腔内注入32P胶体5毫居(mci);对照组14例，胸腔内注入白细胞介素2(IL2)200万单位，均为每周1次，连用4w，观察近期疗效及不良反应。结果治疗4w后，观察组总有效率为76.92%(10/13)，对照组总有效率为42.85%(6/14),两组比较具有显著性差异(P<0.05);生活质量方面，两组均有改善，而观察组要明显优于对照组;副作用方面，观察组发热发生率较对照组低，且有显著性差异，而骨髓抑制、消化道症状两组间无明显差异。结论32P胶体胸腔内注入治疗恶性胸腔积液临床应用安全有效，近期内应用效果显著。

简介：摘要目的检测P16在正常宫颈组织、宫颈上皮内瘤变（CIN）和宫颈鳞癌中的表达，探讨P16与宫颈鳞癌临床病理特征间的关系。方法应用免疫组化技术，分别检测8例正常宫颈组织、29例CIN和33例宫颈鳞癌中P16蛋白的表达。结果P16在正常宫颈组织、CIN和宫颈鳞癌中的阳性表达率分别是12.5%、70.0%、93.9%，正常宫颈组织与CIN、CIN和宫颈鳞癌相比差异有显著意义（P<0.05），正常宫颈组织与宫颈鳞癌相比差异有极显著意义（P<0.01）。P16在不同年龄组、宫颈鳞癌的不同临床分期和病理分级中的阳性表达率差异均无显著意义（P>0.05）。结论P16蛋白在正常宫颈组织中以阴性表达为主，在CIN和宫颈鳞癌中阳性表达率显著升高，且三者比较差异有统计学意义。P16蛋白与病人的年龄、宫颈鳞癌的临床分期、病理分级无关。

简介：摘要心电图P-R间期由P波和P-R段组成，指的是心电图P波开始到QRS波开始之间的时间段，主要反映的是激动从窦房结传导至心房肌、房室结、希氏束、浦肯野纤维到达心室肌的传导情况。心电图P-R间期能够给临床提供各方面的信息，能够为鉴别生理或者器质性心脏病和电解质紊乱等的诊断和治疗提供依据，越来越受到重视，。本文在简要介绍心电图P-R间期的基础上，总结了P-R间期在临床上的各个方面的反映。

简介：摘要目的探讨事件相关电位p300在脑梗死中的应用。方法选取66例脑梗死患者作为观察组，并根据BSSD将其分为痴呆组和非痴呆组，同时随机选取30例正常人作为对照组，分别测定波幅和P300。结果观察组P300潜伏期明显高于对照组，波幅低于对照组（P＜0.05）；痴呆组和非痴呆组P300潜伏期和波幅无显著差异（P＞0.05）。结论事件相关电位P300是反映脑梗死患者是否发生认知功能障碍的重要指标，为脑梗死治疗和预后判定提供了可靠依据。

简介：摘要目的探讨人绒毛膜促性腺激素（HCG）与孕酮(P)联合检测对异位妊娠早期的诊断价值。方法采取化学发光法分别测定正常妊娠和异位妊娠者的血清中的HCG与P。结果异位妊娠血清中HCG与P测定值均低于正常妊娠，差异性有统计学意义（P＜0.01）。结论HCG与P联合检测有助于异位妊娠的早期诊断。

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