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简介：摘要对美术课进行改革创新，应着力于激发学生自主学习的兴趣，培养想象力；观察力；思维能力和创造能力，让学生在学习；实践；创新的过程中体会成功的快乐。

简介：备课、说谋、听课、评课，这四个词语是我国幼儿园传统教学领域中的几个基本教学概念，在当下不断涌现的教学新名词中，显得有些乏味、刻板。而当我翻阅书籍、细细品味之后却发现，这一组传统的教学概念正可谓是对症下药，是专治如今幼儿教育“浮躁症”的一帖“镇定剂”。

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简介：工程测量实践是测量教学的重要环节，是提高学生的工程测量技术能力的重要途径。拓宽测量实践的内容、增大学生测量实践的时间、结合房屋、道桥工程测量实践，开展多层次、多方位的开发型教学模式可以激发学生实践的能动性，增加学生对学科知识深度的掌握。很好提高学生测量实践的技能。

简介：自从1990年彼得·圣吉博士将他的研究成果写成《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书以来，许多国家对学习型组织展开了研究。彼得·圣吉博士提出“应变的根本之道是学习，这乃是竞争求生存的基本法则”。他认为学习型组织是这样一种组织，“在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习”。

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简介：比热容是流体基本热物性数据之一，国际各知名数据库都将比热容作为基本热物性数据进行收录，并进行不断地补充和修订，为此建立了流动型比热容实验台。测量了温度在303．15-348．15K，压力在0．2-0．4MPa的二氧化碳比定压热容，其测量精度为3．66％。

简介：学习型组织理论是20世纪90年代以来在管理实践中发展起来的新型管理理论，由美国麻省理工学院彼得·圣吉教授提出。圣吉教授指出，学习型组织是“主体成员在共同目标指引下注重学习、传播、创新知识的组织，是具备高度凝聚力和旺盛生命力的组织”，这种组织“能充分发挥每个员工的创造能力，形成一种弥漫于组织中的学习气氛”。在学习型组织中，“成员能

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简介：为了改变以往思想品德课重课堂教学、轻社会实践的状况，新的初中思想品德课《课程标准》强化了实践环节，在教学要求中，将原来的“运用”要求改为“活动”，增加实践活动的有关要求，并以活动课为载体。在初中思想品德活动课教学中，提高教育教学实效的关键，是教师观念到位，角色到位。

简介：我一周有5天要去学校上课。上课对学生来说仿佛是令人疲惫的,但是每周总有2天的时光对我来说是那么美好,那就是在青少年校外活动中心舞蹈班上舞蹈课的时间。一提到舞蹈课我就精神抖擞,这与我们非常敬业、非常负责的舞蹈老师——郭老师,有着密不可分的关系。郭老师不仅有着美丽的外表,而且有优美的舞姿、不凡的气质,还有高尚的品格。我们每节舞蹈课都会上得特别开心,舞蹈

简介：给学生创造自主学习的机会,引入竞争机制,运用多样化的教学形式,让学生真正成为英语学习的主人,从而提高学习效率。

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