简介：现行课堂诊断的最大弊端在于教学偏差分析视野的狭窄和评判标准的模糊。中、小学教师专业标准（试行）征求意见稿提供的教师从业标准，是进行教师专业偏差分析的基本依据。在课堂诊断中，可从教师的专业理念、教师的专业知识和教师的专业能力等方面考察教师的专业偏差；可通过观察师生对话、学生的学习活动和教师的教学行为采集教师的专业偏差信息；可采用二次执教、课例研究和补偿学习等手段矫正教师的专业偏差，以提升教师的专业品质，实现课堂教学的根本改善。

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简介：小学生阅读能力诊断性测评研究（上）中央教育科学研究所臧铁军校内考试的一个重要作用是具有诊断改进功能。诊断是指揭示和评价学生不利学习行为和学习薄弱环节的过程。教育诊断性测评是科学考试的一个组成部分，它直接提供改进教学的信息，指导教师补救教学中的不足和改...

简介：1个本科生4年学费是1个贫困农民35年纯收入就业形势却使很多家庭陷入高投入零回报困境据全国政协委员、青海省政协副主席鲍义志介绍，近年来，我国高等教育改革的主要特征就是收费的大幅度上涨，从1994年至今我国大学生学费从每年几百元升至每年5000元～8000元．学费猛长了约20倍，而国民人均收入增长不到4倍，学费涨幅远远超过了国民收入增长速度。鲍义志说．供养一个大学本科生毕业需要4万-6万元，是一个农民35年纯收入的总和，但“毕业等于失业”的就业形势使很多毕业生和家长看不到巨额回报的希望．“读书无用论”在贫困家庭．特别是在农村地区重新抬头．中学辍学率不断攀升。不解决大学生就业问题．基础教育也要面临危机。

简介：当前，对课堂教学的有效性仍然存在着误读的问题。究其原因，是课堂教学中教师教学意识的泛化。对此，必须加以矫正，以促使教师课程意识的回归，真正实现课堂教学的有效性。

简介：随着CAN总线系统在汽车控制领域的广泛应用,CAN总线系统故障对汽车控制功能实现有很大的影响,以迈腾B7轿车舒适CAN总线为例,系统阐述舒适CAN总线在汽车领域的应用,并分析舒适CAN总线的标准波形;针对常见的舒适CAN总线的故障类型,重点分析各类常见故障对应的故障波形。通过分析CAN总线故障类型所对应的故障波形,可以极大提高CAN总线的故障诊断与排除效率。

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简介：中小学全面实施素质教育，有利于创新人才的成长，而目前中小学阶段无法全面实行素质教育的原因之一是高考“魔棒”。本文分析了创新人才培养的内涵和自主招生的优越性，提出了进一步完善高校自主招生，搭建培养创新人才的桥梁的思考和建议。

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简介：课堂教学问题行为，是指课堂教学中不利于教学效益提高，与教学规律、教学原则相违背的各种教学行为。本文通过对听课记录20余节和课堂教学实录5节进行微格研究，整理出小学数学课堂教学中存在的5种主要问题行为，并对这些问题行为提出相应的纠正策略，以进一步提高教师专业素养和驾驭课堂教学的能力，提高课堂教学效益。

简介：“法蒂玛法则”是加拿大学者发现的在化学课程学习中普遍存在的一种具有肤浅性、工具性、依赖性和应试性的教育现象。利用相似情境变换诊断法、两段式测验诊断法、概念图诊断法、“过程一思路”诊断法和VOSTS诊断法可以有效诊断化学课程学〉--j中“法蒂玛法则”存在的状况和程度，并以此探查其产生的原因。研究表明，我国中学生化学课程学习中普遍存在“法蒂玛法则”，这种存在既有世界各国共同的特性，也有不少我国独有的现象和问题。

简介：〔摘要〕随着五年级学生年龄的增长，大纲对他们的阅读能力要求越来越高，所以教师要全面把握阅读的教学要求，上好阅读课，为学生以后的学习打下良好的基础。为了架起小学五年级语文阅读教学的桥梁，让五年级的阅读教学变得更加精彩，笔者结合自己的教学实践，从精读课文的教学、略读课文的教学、选读课文的教学、课外阅读的指导等几方面谈了一点自己在教学中的的见解。

简介：2010年12月9日，附小英语教师工作坊迎来了第二次教研活动。本次活动的主题是“诊断课堂研究课堂改进课堂”．三位省教科院的专家共同观摩了工作坊三位老师的英语课。陆艳老师执教六年级（上）第六单元TheStoryofRain。吴莲凡老师执教五年级（上）第六单元InaNaturePark。黄慧老师执教三年级的绘本教学TheAnts’Morning。

简介：任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，本文以高职汽车检测与维修专业的专业核心课程《汽车综合故障诊断与排除》为例，介绍了任务驱动教学法的运用，通过任务驱动教学法可以充分调动学生的学习积极性，更好的掌握知识、技能。最后简单讨论了任务驱动教学法存在的问题和不足。

简介：20世纪20年代,在新学制体系下,国立北京专门学校先后升格为大学,简称“高专改大”。实际上“高专改大”从蔡元培北大改革时期就开始酝酿,确立了“学”与“术”分离但平等的原则,规划了“改大”的蓝图。几经学潮与教潮的推动和政治权力的利用,八校(除北京艺专外)才正式升格为单科大学。其改革上面临“综合大学”与“单科大学”的路径选择,而在具体实践上,“高专改大”实施,确立了研究型导向,扩展了学校机构与学科,扩展了专任的教员队伍。“改大”对高等教育发展无疑具有加速作用,但是,学潮与教潮不仅败坏了学风,单科大学更是有名无实,其“过分扩展”也使得教育质量下降,学生在就业上受到一定影响。

简介：复读现象中存在两张支持网,一是“复读决策支持网”,另一个是“复读过程支持网”,二者具有鲜明的区别,前者为“单一问题——多方支持”的,针对要不要复读的问题,获得了来自文化价值观、社会教育政策、家庭及朋辈群体的支持要素;后者为“多重问题——单方支持”的结构,应对复读过程中出现的生理、心理、人际、学业问题具有严重的“自我支持”倾向。

简介：

简介：为了深入了解师生对于中小班化教学理念的认同程度,全面诊断小班化教学改革的进展情况与存在的问题,我们通过问卷调查的形式对浙江省平湖市行知中学师生进行了诊断性评价研究。结果表明,学校师生对于小班化教学理念认同度较高,在教师教学和学习学习行为层面也发生了明显的变化,教师自身专业化发展水平是制约学校推进小班化教学改革的主要影响因素。因此,学校管理层需要进一步完善促进教师专业发展的激励机制,而学生学习方法的指导和有效的课堂激励策略应该成为全体教师在小班化教学改革中关注的主要问题。