简介：〔摘要〕音乐剧融戏剧、音乐和舞蹈于一体，三者整合资源产生了音乐剧。因为它通俗易懂、表现形式多样化、情感刺激强烈而受到大众的欢迎。所以在全世界都有音乐剧的上演。戏剧和音乐、舞蹈作为音乐剧的三大主导成份。而音乐剧《猫》中含有丰富的舞蹈元素。音乐剧《猫》1981年5月11日首演于英国伦敦，在二十多年的演出中经久不衰深受大众的喜爱。音乐剧《猫》至今依然风靡全球。其中的剧情和舞蹈不仅仅带给我们的是经典与“回忆”，更多的是带给我们内心的感受。这使得《猫》能够自信的告诉我们“NowAndForever（现在到永远）”。

简介：西方发达国家的音乐教育，目前正处于“审美”与“反思性实践”两种价值的冲突、交叠时期。在理念层面，作为时代精神的反思性实践音乐教育大胜审美音乐教育。在实践层面，审美音乐教育在集体教学范围内的有效性一如既往，而集体教学依然是目前普通学校音乐教育的主流教学组织形式；反思性实践音乐教育的自主制作具有集体教学无法企及的效果，但它对教师水平、设备条件、学生人数要求苛刻，在正规音乐课堂教学中实施困难。我国普通学校音乐教育的引领价值无法选择单一的“审美”或“反思性实践”，只能选择能兼容“审美”实施条件与“反思性实践”理念的“经验”。以“经验”为引领价值的音乐教育，其内涵是经验还原和经验提升两个核心概念的展开。

简介：摘要近年来，教学导入在初中音乐课堂活动中的重要性正越来越彰显出来。本文主要介绍了教学导入这一方式在初中音乐教学中的应用背景、现状以及对初中音乐课展开教学导入活动的必要性，并在此基础上对现行的一些音乐教学导入方法作了几点讨论。

简介：〕音乐是无国界的语言，音乐是诗歌，音乐是一种情感和内心的传达。小学生思维直观，情感感性，容易收到外界环境的影响，通过优美而又动听的音乐来传达自我的情感，通过旋律起伏的演奏和演唱来激发孩子们内心的意识，感悟和思考其中的情感和意境。音乐课是一门直观感悟和内心领会的学科，教师对于小学生要首先培养其听的意识，同时培养其随唱的旋律和感觉，进而培养乐感，提升对于情感的把控能力。

简介：钢琴教学论是一门新兴学科，是研究钢琴教学全过程，揭示培养多层次、全面发展的钢琴演奏人才和钢琴教师队伍内在规律的，具有综合性、交叉性、概括性、专门性的学科。由樊禾心著作的《钢琴教学论》一书是目前国内从教学论角度论述钢琴教学的专著，它涵盖了钢琴教学的方方面面，对钢琴教学和研究有重大的指导意义。

简介：音乐欣赏教育，要以培养音乐审美能力为核心，通过欣赏和理解具有代表性的音乐作品，学习基本的音乐知识，了解浅显的音乐语言，逐步养成良好的音乐欣赏习惯，从而完善音乐审美情趣，培养欣赏者正确、高雅的审美观。

简介：

简介：高师学前教育是直接为基础教育服务的机构，随着当前高师音乐教育方略的确定，初等音乐教育课程标准的出台，高师学前音乐教育也应尽快纳入改革视野。搞好高师学前教育的课程设置、培养目标等一系列改革，促进学前教育的发展，并带来高等教育的繁荣。本文仅从以下几个方面谈些看法。

简介：2001年，教育部新出台了《义务教育音乐课程标准》，它与原中小学音乐教学大纲相比，明显降低了学习乐理、认谱和技能的难度，而注重了对学生的人文精神培养。这无疑是件大喜事．是音乐人文属性的回归。

简介：本文根据一个实例详细介绍了利用flash制作简易但功能齐全的音乐播放器，这种播放器可以允许使用自主的控制课件播放音乐。

简介：由“中国音乐电视”想起的□唐春良常看“中国音乐电视”节目，那生动的画面，优美的旋律，高雅的意境，新颖的构思，令我耳目一新。由此便想起我们的语文教学。设想如果每册教材能配备紧扣教材，围绕目标，又适合电视表现的“语文电视教材”，那课堂教学定会更具直观性、...

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简介：在教学音乐实践中，我尝试着“创设情境”帮助学生找到自己在音乐中位置，身在其中，其乐无穷。

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简介：〔摘要〕浅论了学校音乐教育的德育功能，分别从音乐教育可以培养学生思想情感及道德素质、提高学生审美能力和审美判断意识、培养学生爱国主义和集体协作精神、培养学生形成良好性格和健康个人行为四个方面进行了论述。

简介：〔摘要〕音乐鉴赏是音乐教学中的一个重要部分，是高中音乐教学的一个重要模块。高中音乐新课标提出“音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，具备良好的鉴赏能力对于丰富情感，陶冶情操，增进身心健康有重要意义。”高中音乐教材中选编了大量古今中外优秀的音乐作品，为培养学生审美能力，陶冶情操提供了很好的素材，因此，为了让更多的名曲进入学生心灵，让学生更好地欣赏音乐、体验音乐从而热爱音乐，在新课标下如何上好高中音乐鉴赏课就显得十分重要。

简介：〔摘要〕音乐教育是实施美育的重要手段之一，音乐教育作为学校实施美育的主要内容和重要途经，在中学该如何培养学生的学习兴趣、以完善音乐课程体系、促进美育的发展，是广大音乐教学工作者值得商讨的一个重要问题。

简介：

简介：<正>音乐,是表现人类情感的一门艺术。因而,作为音乐教育实施的一个主要途径——音乐课堂教学,就必须重视培养学生的情感,只有这样,才能培养创造型人才,才能提高全民族的音乐素质。下面,就把我在音乐课堂教学中是如何培养学生情感的一些做法总结一下。一、创设情境,渲染情感学习环境,是直接影响学生学习积极性的。一个优美的、和谐的学习环境,对学生情感的培养起着

简介：音乐的发展历程悠久，发展路径多样，尤其是民族音乐，由于不同地域文化发展背景的不同，其发展更为丰富。就我国而言，由于我国文化进程的久远和民族的多样性，民族音乐发展颇为丰富。但由于一些历史原因，导致我国民族音乐在近代以来的发展十分曲折，对民族音乐的研究也经历了种种波折，甚至一度处于一种与外部隔绝的无奈境地。所幸的是，研究者们并没有因此放弃，而是凭借自己对传统文化、民族音乐的一腔热忱以及在长期实践中反复考察积累的丰富资料和所得感悟，获得了一系列的成果.