简介：主题背景下的区域活动是对主题内容的丰富和延伸，区域活动的环境创设要为主题内容服务。在主题背景下，区域活动的环境应该是生动活泼的、开放式的、支持性的环境，以有效促进幼儿的发展。从其组成的性质上看，可分为：物质环境创设和精神环境的创设。本文主要探讨主题背景下的区域活动物质环境创设。

简介：物质制备类的试题在高考卷上出现频繁,因为该类试题很大程度是与科技、生活、生产紧密联系的,既能突出双基,又能体现学科能力和素养要求,思维发散空间大,涉及知识面广,也是中学化学实验的重要组成部分。这类题目题型多变,重现课本重要实验,或整合课本实验,或对课本实验进行探究创新,立足教材而又高于教材,考查实验综合分析能力。下面以溴的制备为例,谈谈这类题的设计思路。一、课本知识再现1.Br_2的性质：沸点为59℃,微溶于水,有毒性和强腐蚀性。

简介：一、常见物质的分类1．物质的基本分类，如图1所示。2．氧化物的分类及其关系，如图2所示。3．氧化物的类别辨析。（1）碱性氧化物一定是金属氧化物，但金属氧化物不一定是碱性氧化物（如Mn2O7为酸性氧化物，Al2O3为两性氧化物.

简介：<正>经典物理学认为,物质的形态包括固态、液态、气态和等离子态。自1924年起,"玻色—爱因斯坦凝聚态"成为传说中的物质第五态。2008年10月22日"每日科学"网站报道,德国美因茨大学的科学家们,对物质第五态的研究取得突破性进展,首次成功地观察到"玻色—爱因斯坦冷凝物"中单个原子的空间分布。

简介：一、根据物质物理性质的鉴别1.观察法:根据物质在一定条件下颜色的差异来鉴别.如Fe（OH）3、BaSO4、胆矾三种固体物质,可分别根据三种物质颜色差异而鉴别;根据某些物质的挥发性,通过观察法来鉴别.如浓盐酸和浓H2SO4.浓盐酸挥发而形成酸雾,而浓H2SO4不挥发.2.水溶法:根据物质的溶解性,溶解于水后产生现象的差异,进行鉴别的方法.如NaCl、BaSO4、CuSO4三种白色粉末可用溶解于水的方法鉴别.

简介：

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简介：拒绝“热胀冷缩”规律的神奇物质刚刚洗完澡的虫苹果，头顶一团白色的雾气走到了客厅里，看着老马和诺贝儿，问：“为什么我家的水管会被冻裂呢？要知道水管可是铁做的啊!”

简介：摘要物质推断题作为化学考查的一种常见题型，涉及知识点较多、综合性强、出题比较灵活，考查的是学生的发散思维、抽象思维及推理能力。同学们解答时会有一定的难度，但是，如果能在解题时抓住一些物质的特征，那么问题就会迎刃而解。

简介：很早很早以前，人们就幻想有一根奇异的魔杖，只要用它点一下石头，顽石就变成亮闪闪的黄金；用它触一下树皮，树皮就变成光彩耀眼的锦缎；用它碰一下香灰，就能变出救死扶伤的仙丹妙药；用它指一下高山峻岭，马上山崩地裂，河流畅通……

简介：A卷：基础训练（共60分）一、选择题（单选题，每小题3分。共24分）1．关于物质检验的说法不正确的是（）．A．对试样应进行外观观察，确定状态、气味、颜

简介：本文从化学新课程理念出发，在教学过程中充分调动学生的积极性，从而完成物质基本粒子构成的教学。

简介：本文首先给出现代物理学中的经典空间时间观念,其次研究当代量子引力理论中量子时空观念,最后探讨与量子引力空间时间本质有关的哲学问题。

简介：本节内容主要是物质跨膜运输的三种主要方式,下面试图采用“基于资料,问题引导”的教学方式组织教学,以引导学生观察比较抽象的示意图,得出结论,从而形成全面准确的概念.

简介：同学们，你们在晚上观察过星空吗？漫天星斗璀璨，十分迷人。科学家们为了观察到更美的星空，不断改进着仪器，进入20世纪后，突飞猛进的科学让天文学家有了一大批高精尖仪器，发现了很多奇妙的现象。其中有一个被科学家称为“世纪之谜”的超难问题，这便是暗物质问题。

简介：解析：此题主要考查对天平砝码的认识和使用，识记游码相当于砝码的一部分（更小的砝码），所以调节天平时应将其移动到零刻度线上，测量时移动游码相当于在天平的右盘中加减砝码．答案：移动游码。

简介：<正>顾绣,是上海地区工艺品中的瑰丽奇葩。因源于明代松江府上海县露香园主人顾名世而得名。亦称"露香园顾绣"。它是以名画为蓝本的"画绣",以技法精湛、形式典雅、艺术性高著称于世。珍藏于北京故宫博物馆和上海

简介：生物质是一种可再生的清洁能源，高效开发利用生物质对缓解全球能源危机、生态环境恶化等热点、难点问题必将发挥重要作用．为此，介绍了生物质能资源的特点和利用现状，并概述了国内外生物质利用技术的研究和开发进展．

简介：在利用公式测量物质的密度时，所需的基本测量器材是天平（配砝码）和量筒，当这两种测量器材不齐全时，就有可能因无法测出待测物体的质量或者体积而不能测出物质的密度。为此，我们需要借助于水，由于水的密度是已知的，在能够测量水的体积的情况下，就可以求出水的质量；在能够测量水的质量的情况下，就可以求出水的体积。只要让水的质量（或体积）与待测物体的质量（或体积）相等，就能测出待测物体的质量或者体积，这样的方法称为“替代法”。下面举例谈谈如何用“替代法”测固体和液体的密度。

简介：在一次讨论会上，一位大企业的人力资源总监谈了她对“新生代”大学生的印象：“有理想，没方向；有个性，没主见；有学历，没学问；有文凭，没文化；成年人，未成年。”这自然不免以偏概全，但对一些特征的把握，还是很传神和发人深省的。今天许多青年感慨为什么人生失去了目标、没有梦想，重新出现“人生的路为什么越走越窄”这样的困惑。当下这一问题的所指、语境和内涵，与上世纪80年代曾经引发的全社会大讨论完全不同。当年潘晓提问时，是个人价值被高度政治化的宏大话语所裹挟，否定青年人自我发展、自我实现的目标。在崇尚能力本位的市场经济环境中，这一困境已不复存在。今天青年的无力感来自于其他的一些因素。