简介：摘要：幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育的有效对接，是实现儿童学前教育与学校教育顺利过渡的重要环节。在幼小衔接的背景下，培养幼儿语言能力显得尤为重要。本文通过文献综述和理论分析，探讨了幼小衔接背景下幼儿语言能力培养的意义、现状及策略。研究表明，在幼小衔接背景下培养幼儿语言能力，有助于促进幼儿语言发展，为幼儿顺利进入小学学习奠定良好的语言基础。但当前幼儿语言能力培养还存在一些问题，如重视程度不够、方法策略单一等。因此，教师应采取多元化的策略，如创设良好的语言环境、开展游戏化的语言活动、加强家园共育等，促进幼儿语言能力的有效培养。

简介：摘要：家校合作对于促进幼小衔接有着较大的帮助，不仅可以让幼儿的不良情绪得到有效的缓解，还能够让幼儿对小幼儿活产生向往，更为积极的参与到各类活动当中，为进入小学阶段幼儿做好充足的准备，对于幼儿的身心健康发展以及进入小学阶段后学习效率和质量的提升有着较大的帮助。基于此，本文将对家校合作促进幼小衔接展开研究。

简介：摘要：目前我国信息技术水平和我国科技水平的快速发展，我国教育行业发展也十分快速。在当前背景环境下，教师思考幼儿教育与小学教育有效衔接的方式，能满足幼儿的需求，加强对幼儿独立性、自主性、学习兴趣等的培养，让幼儿获得更加优质的服务。教师加强对幼儿的思想引导，带领幼儿做好生活、社会、学习准备，从不同的方向剖析了幼小衔接需要准备的事项，力争从心理、生理上科学改变幼儿，促使幼儿在幼小衔接背景下健康、快乐地成长。幼儿园相对小学而言，更能满足幼儿的依赖性，给幼儿提供全方位的帮助。但是，在迈入小学后，幼儿却会因为无法适应小学阶段生活，而出现心理波动，会出现不适应的状况。这就需要幼儿园教育与小学教育联合起来，通过提前有目的地培训幼儿来改善幼儿的发展现状，帮助幼儿了解幼儿园生活与小幼儿活的不同，促使幼儿适应角色的转变。

简介：摘要：本文明晰幼小衔接的内涵，分析当前家园校合作共育幼小衔接存在的理念不一致、共育模式不具有双向性、共育关系不具有协商性、共育合力不具有有效性等问题，从教育理念、明确责任、完善共育机制等方面实现家园校合作共育的路径。

简介：摘要：随着人们对教育事业关注的不断增加，面对这样的形势幼小衔接已经成为重要的关键阶段，同时也对其教育方式提出更高要求。由于幼小衔接教育工作的开展出现了诸多问题，幼儿教师必须从多角度考虑，改善幼儿园的环境，突出幼小衔接工作的特点，分析幼儿成长的需要，加强与家长之间的沟通，开展家园共育，使家长与幼儿教师在通力配合下帮助幼儿成功完成人生的关键转折，使幼儿成长为一名优秀且具有良好心态的小学生。基于此，本文对我国幼小衔接中的家园合作共育存在的主要问题进行深入分析，探讨家园共育在幼小衔接中的重要作用，提出科学的家园共育策略，力求最大程度地提升幼小衔接工作的开展质量，为幼儿的全方位健康成长夯实基础。

简介：摘要：随着我国教育体制的不断深化改革，对幼小衔接工作提出了更高的要求，在各种政策的推动下，强调了家校园合作共育的重要性。本文从分析幼小衔接过程中家园校合作共育所面临的相关困境着手，提出了几点家校园合作共育路径。

简介：摘要：幼儿园与小学是两个截然不同的阶段，随着当前人们教育意识的转变，愈加关注孩子的幼小衔接。在幼小衔接过程中，需要进一步提升幼儿对新环境的适应能力，快速从幼儿园时期的习惯转变到义务教育，通过提高对幼小衔接的关注度，能够为幼儿幼儿园与小学的快速衔接提供重要帮助。目前，家园校合作共育的实施可以对幼小衔接的有效进行提供帮助，但是据实际情况看其中仍旧有一定的困境，基于此在本文中便重点探析了其中的困境及路径。

简介：教育游戏近年来快速发展,逐渐渗透到幼儿培养中,且在家庭培养和学校教学中得到了应用。本研究在一所县级幼儿园大班中开展,以解决＂幼小衔接＂阶段出现的＂小学化倾向＂等问题为出发点,以学龄前儿童数学加减运算能力培养为例,探讨将教育游戏与家园共育的幼儿培养方式相结合,试图创建一种切实有效的幼儿培养模式,并观察该模式在学龄前儿童培养中的效果。经过16周实验干预和前后测对比,结果表明：采取基于教育游戏的家园共育模式培养的实验组幼儿,其加减运算能力和学习兴趣显著高于采用传统训练方式的对照组幼儿,肯定了基于教育游戏的家园共育模式在培养幼儿数学能力方面的有效性。

简介：摘要

简介：摘要：近年来随着教育理念的改变提升，家长和社会对幼儿学前教育的重视程度大幅度提高。幼小衔接工作成为了教育工作中的重点关注对象，开展有效的幼小衔接教育可以帮助幼儿为即将到来的小学生活做好充足的思想准备、生活准备和学习准备，为之后的学习成长起到了重要的促进作用。我国当前学前教育改革工作正在大力推进中，在这个时代背景下，幼小衔接教育的开展需要幼儿园与家庭之间进行密切的合作，家园共育可以有效改善解决幼小衔接教育所面临的现实问题，帮助幼儿更好的养成小学阶段学习所需要具备的行为习惯、思想意识、学习能力，对促进幼儿健康成长、全面发展起到了重要的作用，同时，对幼小衔接教育进行了完善。

简介：摘要幼儿从幼儿园升入小学，成为一名小学生。对于幼儿来说，这是一个重大的转折。如何做好幼儿园与小学的衔接工作，怎样充分发挥幼儿园和家庭的教育作用，本文针对这一问题作出初步的探索和研究。

简介：摘要：幼儿园与小学的衔接是一个过渡的过程，学生在学习中只有拥有良好的幼小衔接才能够更加顺利地融入到小学生活过程中。家园合作是幼儿教育过程中一种重要的教育方式，这主要是因为幼儿家长与教师都在幼儿成长过程中发挥着不可替代的作用。所以，做好家园共育，使得家庭与幼儿园之间形成教育的合力才能够使得整个幼儿教育事业形成事半功倍的效果。本文主要对在幼儿教育过程中应当如何更好地利用家园共育实现幼儿园与小学之间良好的衔接，促进幼儿更加健康地成长。

简介：[摘要]幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，据调查显示：50%～60%的幼儿在刚刚进入小学后，不能立即适应小学的学习和生活，例如：学习环境、作息时间、被动学习、人际关系、集体意识、教师授课方式等等。此类现象如不能及时解决，持续下去会衍生到心理上产生紧张、退缩、厌学、孤僻、焦虑或羡妒及攻击性行为等偏差。对幼儿日后的发展带来不利的影响。因此，幼小衔接的重要性不可忽视。本文基于这样的背景下分析如何家园共育促进幼小衔接，并提出对策，有利于为幼儿教师、家长更有效的帮助幼儿过渡幼升小的生活。

简介：幼小衔接是幼儿一生中的重要转折,幼儿教师和家长作为幼儿成长过程中的两大主体,对幼儿平稳过渡完成幼小衔接起到了举足轻重的作用。家长更好地认识幼小衔接,能够促进家园合力的形成,从而顺利帮助幼儿完成幼儿园到小学的过渡。

简介：摘要：幼儿园和教师在教育策略上对家长进行相应的支持，让家长对子女的幼小衔接教育更加具有针对性、全面性、科学性是非常必要的，这样才有利于更好地推动幼小衔接工作的有效开展。因此，以家园互动的方式来开展大班幼儿入学积极心理是非常有意义的。

简介：摘要：家园共育，作为家庭和幼儿园共同育儿的一种教育形式，家园共育是实现幼儿成长、成才的一种教育实践活动。其是一种多向的、动态的复杂合作体系，教育幼儿不再仅仅是幼儿教师的责任，同时需要家长的共同参与和配合，双方主体各自理清认知、认清自身不足，相互交流思想，达到最佳的合作效果，这已渐渐成为学前教育开展活动的重要模式，也是家园关系以及社会关系复杂性的浓缩体现。基于此，本文分析了家园共育背景下幼小衔接的策略，以供参考。

简介：摘要：家园共育为幼小衔接提供了新的发展途径，文章就家园共育在幼小衔接中的促进途径进行探讨，通过家园共育帮助幼儿熟悉小学生活、形成独立生活意识、提升自我管理和独立自主的能力，以此帮助其向小学顺利过渡，更快地适应小学环境。

简介：摘要：本文主要分析了如何在双减背景下通过家园携手共同来做好幼小衔接工作，帮助儿童能够从幼儿园顺利向小学过渡。

简介：摘要：素质教育背景下实现幼小科学衔接更有助于幼儿的身心健康成长，完成这一科学探索目标则需要家长与教师共同努力。由于幼小衔接时期正处于幼儿心理成长的关键阶段，幼儿教育和小学教育更是重要的基础教育阶段，因此教师需要重视幼儿这一时期的过度，为幼儿未来发展打下坚实基础，应用科学教学策略从游戏课程、环境适应以及心理成长等角度对幼儿进行全方位培养，积极实现幼小科学衔接目标。

简介：摘要：现阶段，教育问题是社会关注的焦点，教师和家长作为幼儿成长发展的引领者，是幼儿人生航船的左右桨。因此，仅仅依靠幼儿园单方面教育是不完整的，还需要家长的支持与配合，只有家园合作，携手共育，才能为幼儿创造更好的教育条件。本文主要分析了幼小衔接中家园共育存在的问题，从而提出科学合理的科学共育策略，旨在助力幼小衔接的实施，提高家长教育水平。