简介：课堂提问是一种教学手段，更是一门教学艺术。美国教育专家卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”课堂提问不仅直接关系到课堂教学的成败，而且影响到教师个人教学水平及学生学习能力的提高。那么，如何来进行语文课堂提问呢？我觉得应该做到以下几点：

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简介：课堂教学中提倡愉悦教学,可谓古已有之。在新课改中,我们更须发扬这种教学艺术的良好传统,以提高教学效果。让愉悦的情感贯穿始终是一堂课成功的标志。我们要从创设良好的外部环境、建立和谐的师生关系、制造愉悦的教学氛围和运用先进的教学手段等方面去实现。

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简介：探讨在新课改背景下如何开发校内外课程资源,如何通过课程资源的整合利用,引导学生主动参与、探索发现、交流合作,最终确保课程目标的有效实现,已成为每一位生物学教师必须思考和研究的问题.

简介：根据《基础教育课程改革纲要》“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”的要求和《义务教育美术课程标准》“尽可能应用自然环境以及校园和社会生活中的资源进行美术教学”的建议，笔者谈谈自己的一点粗略之见，意在抛砖引玉。

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简介：文化的大发展大繁荣必须加强艺术教育。就当前高校艺术教育的现状而言,必须进行艺术教学内容和相关课程的改革与建设,其中关键在于艺术教育教学资源的开发和利用。这就需要艺术教育教学的资源建设必须突出在专业的基础上拓宽渠道,确立多元一体的课程间性;在特色的基础上加强典型性;在案例教学上加强应用性和创新性。因此,艺术概论课程教学资源的开发和利用必须考虑方向性、开放性和灵活性的原则,并突出其创新性、实践性、应用性等特征,为实现艺术教育的最终目的开辟多种方法和途径。

简介：新一轮课程改革重视课程资源的开发和利用。多渠道开发和利用语文课程资源，就是寻找一切有可能进入语文课程，能与语文教育教学活动联系起来的资源，然后利用这些资源提高语文教学质量。

简介：摘要语文学科作为一门基础性的学科，具有工具性和人文性相统一的特点，在学生创造力培养方面具有独特而不可代替的重要作。

简介：价值观是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。语文课标指出：语文课程要“注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用”。小学语文课程中实施核心价值观教育，旨在以党的建设社会主义核心价值体系的精神为指针，寻找小学语文课程实施与价值观教育的结合点与融入点，开发小学语文课程中价值观教育的资源因素，突出人类普适的价值观念，为小学生形成稳定的、正确的价值观打下基础。

简介：《义务教育语文课程标准》（2011版）的修订在识字写字方面做了很大的调整。汉字教育，如今出现很多问题：错别字情况严重；书写质量普遍降低；有的地区小学低年级识字写字负担过重等等。针对出现的问题，本文只对小学识字写字教育，从识字写字量的变化、《识字写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》两表的编制、写字姿势和习惯以及独立识字等方面与2001版课程标准做对比，进而分析和解读这些新变化。

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简介：摘要高中语文教学中，课堂提问是启迪学生思维、培养学生能力的一种重要手段。课堂提问不仅直接关系到课堂教学的成败,而且关涉到教师个人教学水平及学生学习能力的提高。好的问题能让学生沉浸在文学遐想的涟漪之中;又有柳暗花明又一村的功效,让学生在探索顿悟中感受思考的乐趣,从而激发其内在的学习动机、培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力。

简介：不能很好地认识语文课本在语文教学和高考中的重要地位,课本教学落实到位学生在高考中就会应对自如,有些学生认为高考语文考试好像与课本关联不是很大

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简介：摘要语文课堂教学设计就是语文教师根据正确的教学思想和语文教学原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对语文教学的整个程序及其总体结构、具体环节及其有关层面，预先做出行之有效的策划，是语文教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。那么，语文课堂教学设计需要遵循哪些要求，笔者在本文进行了粗浅分析

简介：语文是一切学科的基础，它具有综合性、实践性和社会性等特征，而学习语文的主阵地是课堂，本文从善用激趣语言、精心设计目标和巧用提问卡片等三个互动阐述如何创造灵动的高中语文课堂。

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