简介：摘要：随着新课改的推进，小学语文教学越来越注重培养学生思想品德和社会文化素质，同时，历史与现实交织的现实主义文学也被赋予了更多的意义。本文通过比较两种部编版小学中高年段语文教材中的革命主题单元，以及阅读教学实践的研究发现，优秀教育资源和良好的阅读体验对于学生形成正确的价值观和认知观念有着至关重要的影响。

简介：摘要：本文主要介绍了阅读基于核心素养的重要性和实施方法。首先探讨了阅读教学和核心素养的关系。其次，介绍了中高年级学生的阅读特点和需求。最后，基于核心素养的阅读教学策略，将阅读能力与核心素养结合起来，帮助学生更好地适应未来社会的需求。

简介：摘要：在中学语文教学中，阅读是一个重要而又困难的问题。在语文教学中，语文阅读水平的提高是语文教学的根本，它直接关系到语文教学的成败，更关系到语文教学的后续发展。所以，在初中语文阅读教学过程中，教师应该主动地以学生的阅读兴趣为出发点，营造出一个和谐、良好的阅读环境，将各种教学策略充分地结合起来，持续地提升教学质量，并对学生的阅读能力进行培养。 

简介：摘要：在教育部编写的语文教科书中，教学知识已经被大大简化，现在也正在试图编写一个新的知识系统来提高语文的教学质量。在新的语文教科书中，知识点也被进行了细化，修改后的教科书中，更加强调了阅读策略型知识的板块，提高了学习能力的培训。进而对每个单元、每个知识点进行了细化，据调查，将阅读策略型知识的呈现分成了多个层级细化，持续地提示学生重复学习，加深记忆，对阅读策略性知识进行了长期细化。

简介：摘要：在小学语文教学中，培养学生的阅读能力是提升写作和口语表达能力的重要途径。对此，需要教师从小学语文阅读教学的实际出发，不断对阅读教学方式、教学理念进行创新，使学生能够高效开展阅读活动，为学生的全面发展奠定基础。

简介：摘要：近年来，我国教育事业的发展取得了显著的成绩，在这个过程中人们对于教育教学工作也有了新的认识。就以往教学工作的实施情况来看，朗读尽管属于阅读教学中的一个部分，但是并没有得到人们的重视，甚至很多教师单纯的的人为只要能够高效准确的掌握语文知识就可以，至于朗读并不会对学生的学习效果造成任何的影响。但是通过大量的调查和总结我们发现，朗读课文或者是范文不但可以促进学生养成积极的阅读积极性，提升学生的预感，储备大量的写作素材，促进学生语言表达能力的提升，并且也可以促使学生能够对朗读的内容所具有的内涵加以深入的领会，对于促进学生综合实践能力的发展也是非常有帮助的。所以，朗读在小学语文阅读教学中具有至关重要的作用，不管是教师还是学生都应当加以重点关注，为学生语文成绩单提升起到积极的辅助作用。

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简介：    摘要：数学阅读是指围绕数学问题或相关材料，以数学思维为基础和纽带，用数学的方法、观念来认知、理解、汲取知识和感受数学文化的学习习得活动。在初中数学教学中必须重视数学阅读教学。本文对初中数学阅读教学的教育功能、特殊性、教学内容、教学原则以及教学策略等方面进行探讨。

简介：　　摘要　随着课程改革的进一步深入。我们在取得成效的同时，也看到课改以来小学语文阅读教学中仍存在着一些问题。正确认识这些问题，对提升小学语文课堂阅读教学的实效性是非常有益的。如何使我们的教师形成新课程背景下的小学语文课堂阅读教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略，是摆在我们面前的一个难题。该文通过对当前小学语文课堂阅读教学的审视和研究，提出提高语文课堂阅读教学有效性的策略，以期让小学语文课堂阅读教学能够焕发出真正的活力。

简介：摘要：初中语文阅读教学关乎学生文学素养的培养。本文探讨了初中语文阅读教学的基本特点、方法策略、内容技巧以及评价与改进措施。

简介：摘要：《高中语文新课程标准》对高中语文教学提出新的要求，高中语文课堂上对学生的语文听说读写能力的培养，最为基础的环节就是阅读，所以开展有效阅读教学，提高阅读教学质量，是语文教学提高效率的重中之重。

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简介：摘要：本文旨在探讨小学语文拓展阅读的教学思考。通过对当前小学语文教育现状的观察和分析，本文提出了一些提高小学生拓展阅读能力的有效方法和策略。笔者认为，小学语文教师应当注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，鼓励他们多读好书，广泛涉猎各类文学作品，并在教学中注重培养学生的阅读理解能力和文化素养。

简介：摘要：阅读是提高学生语文素养的最直接最现实的方法和途径。《语文课程标准》指出:“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度有创意地阅读。”本文讲述如何在课堂教学中培养学生“探究性”和“创造性”的阅读能力。

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简介：摘要：进入素质教育背景下，“学在课堂”已经成为了众多语文教师关注的焦点，将学生从被学状态下拯救出来，把语文课堂的时间以及学习的机会交在学生手中，促使每一名学生都能自主汲取语文知识，建构语文学习知识框架。本文立足素质教育视角，分析新时期小学语文阅读教学方法，提出了几点有效指导学生阅读的建议。

简介：摘要：在当前小学教学体系改革过程中，传统小学语文阅读教学策略无法满足学生的实际发展需求，传统小学语文阅读更加强调学生对于课内文本的阅读，没有培养学生的阅读能力，只是对阅读文本进行针对性讲解，无法让学生在阅读活动中增强感悟和积累知识。所以在当前教学活动中，如何改善这一教学困境就成为广大教师需要解决的问题之一。笔者将结合教学经验，对小学语文阅读教学策略展开简要探讨，以提高学生的语文阅读能力。