简介："激励性评价"是以激发、鼓励、勉励等教育语言,营造"在激励中学习,在激励中成长"的教育环境,调动不同程度的学生奋发向上的自觉性、积极性、主动性。数学课程标准指出:"对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程的变化和发展。因此,评价的手段和形式应多样化,以过程性评价为主,对评价结果的描述,应采用鼓励性语言,发挥评价的激励

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简介：摘要：激励性评价是在新的教育形势下产生的一种方法。在教学中，我结合小学语文学科特点，根据学生的个性，有的放矢，巧妙灵活地运用激励性评价，取得了很好的教学效果。基于此，以下对小学语文教学中激励性评价应用进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：小学阶段是一个特别适合利用激励性评价的阶段。教师在小学阶段利用激励性评价往往能够起到最好的效果，同时激励性评价的运用也是在教学中关注学生情感体验的表现。教师需要在语文课堂教学中，采取合适的语言或者手段，及时对学生进行正面的评价，使学生在学习中获得成就感和满足感，进而提升学生的语文学习水平。

简介：　　【关键词】公司治理激励机制业绩评价　　一、公司治理、激励机制与业绩评价的关系　　(一)公司治理与激励机制　　公司治理是现代企业制度中最重要的架构,　　二、不同公司治理模式下的激励机制与业绩评价　　正因为激励机制、业绩评价与公司治理有如此密切的联系,分析了在不同的公司治理模式下激励机制与业绩评价的特点和内涵

简介：竞争时代的来临，让报业传媒的管理者们有了生存危机的意识．报纸要创造效益才有生命力、竞争力。人力是市场竞争的决定性因素．人和资源的结合，就是竞争力。但人力的取得不是没有代价的．而是需要“购买”的。如何评价人力资本的成本并激发人力资本的潜能，就是我们想探讨的绩效评价与管理激励问题。

简介：英语课程标准(2011年版)中指出小学生学习英语的首要目标是建立对英语学习的兴趣和信心，小学英语的评价的设计和操作都要服务于这一目标。通过评价方法和手段加强小学生对英语学习的兴趣，让他们感到学习英语是有意思，有意义，轻松活泼，欢快愉悦的事。所以，评价的功能是激励和展示成功。

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简介：摘要在课堂教学中对学生进行激励性评价是新课程改革中对学生评价的要求，如何运用激励性评价机制激发学生的学习积极性。结合自己多年的教学体验，从激励性评价的含义、作用、方法来认识激励性评价在教学中的运用。

简介：摘要本文讨论了教师在课堂上使用奖品激励学生的弊端，弊大于利，不适合在课堂上使用。建议教师考虑采用适合课堂的非物质激励方法。非物质激励法有三类有声语言、形体语言、情感语言。但是合适使用非物质激励方法难度相当大，需要老师足够地了解学生，在课堂实践中不断实践总结。但也不能滥用，目的是为了提高课堂评价的效率。

简介：詹姆士曾说过:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”笔者通过无敌记分牌、甜蜜小贴画、闪亮表扬榜、温馨报喜短信、个性奖状、终极PK,这几各方面来进行激励性评价,让每个学生的优点都闪亮,让每个学生都能自信大方地说英语。

简介：摘要小学阶段的各科教学当中，数学教学始终是一大难点，作为一门理论性、逻辑性强的科目，对于具备形象化思维及感性化认知特点的小学生来说，是很难激发其兴趣的。为此，必须学会激励学生，帮助学生建立起学习的信心，才能让学生更快地投入课堂，得到理想的学习成果。激励性的评价则是重要的激励策略之一，因此文章中将以此为目标展开分析，促进教学改革。

简介：摘要：几乎每位小学生都希望得到老师的鼓励和赞扬，这些赞美的话语是激励孩子不断成长、不断进步的动力。在小学语文教学过程中，应用激励性的评价，更好地提高学生学习兴趣。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文教学中激励性评价应用提出了一些建议，仅供参考。

简介：<正>经常听到这样的声音:"这些学生真是不求上进。"的确,我们常常会遇到一些似乎不求上进的学生,他们得过且过,好象拿他没办法。情况真是这样吗?《语文课程标准.评价建议》指出:"用最有代表性的事实来评价学生。对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引

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简介：当前,很多教师发现小学生在英语学科学习时,普遍存在开始阶段积极性高涨,后期积极性就慢慢减弱甚至消退,持久性较差。如何使小学生保持持久性的良好学习状态,成为令很多英语教师倍感棘手的现实问题。对此,十几年来我也做了些有益的探索,开展了一些有效的做法。实践证明,建立有效的英语学习过程性评价体系,量化学生关于英语学习的所有过程性行为活动,以课堂评价为主体,以课后复习为支撑.

简介：摘要：《基础教育课程改革纲要（试行）》中对评价进行了提出，评价的目的除了提高学生成绩外，还需要挖掘学生潜能，结合学生的发展需求，进行激励与鼓励，帮助学生对自我有正确的认知，不断地建立信心，取得进步。由此可见有效的评价具有激励性，需要正确的运用，笔者以小学数学教师课堂激励性评价作为主要的研究重点进行了探究。

简介：摘要：作为一名班主任教师，要树立正确的人才观、学生观，通过科学有效的评价促进学生良好习惯的养成。养成习惯不会一蹴而就，开展好评价可以促进学生良好习惯养成，最终实现德智体美劳全面发展。

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简介：摘要：义务教育艺术课程标准的基本理念是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动，感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富审美体验，坚持以美育人。评价改革是新课程改革的一个重要方面，为了全面实施新课程，达到素质教育的目标，我们必须健全新的评价机制。音乐学科评价是课程改革中的一门学科，不仅要遵循新课程的一般规律和要求，以及一定的教育原则，同时还应当遵循以审美为核心的教育原则。本文通过音乐教学激励性评价的理论依据、激励性评价的实际运用及发展与完善等三个方面来阐述小学音乐教学的评价新理念。我们相信在新课程改革的正确方针指导下，同行们的共同努力下，我国的基础教育事业一定会实现质的飞跃！