"激励性评价"是以激发、鼓励、勉励等教育语言,营造"在激励中学习,在激励中成长"的教育环境,调动不同程度的学生奋发向上的自觉性、积极性、主动性。数学课程标准指出:"对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程的变化和发展。因此,评价的手段和形式应多样化,以过程性评价为主,对评价结果的描述,应采用鼓励性语言,发挥评价的激励
宁夏教育科研
2015年2期
