简介：【摘 要】在新课改的背景下，小学数学教学取得了很大的改革成果，许多教师认识到了培养学生自主学习能力的重要性。小学阶段是培养学生学习习惯的关键时期，教师不仅要注重数学知识的传授，更要注重教授学生的学习方法，为学生将来的数学学习奠定良好的知识基础。因此，教师可以开展探究式教学，促进学生学习能力的提高。

简介：摘要 数学是整个小学教育教学体系中的重要组成部分。学生学习数学知识，不仅有助于学习其他科目，还对学生以后的学习和生活有着极为重要的现实意义。而小学数学体验式教学作为一种新型教学方式，可以有效地活跃课堂气氛，凸显学生的课堂主体地位，充分调动学生数学学习兴趣，从而拓展学生数学思维，让课堂成为学生绽放精彩的舞台。

简介：摘要：数学是初中课程中的一门主要学科，因此可以想象它对学生的重要性。但是，由于我国传统教育的局限性，初中数学教学的质量和效率不是很好。因此，要老师们通过培训提高其教学有效性。

简介：摘 要 ：在新冠疫情期间，笔者对初中数学线上直播教学做了初步尝试，本文主要从以下四个方面加以论述 ：如何开展直播前准备工作、怎样实施、实施过程中存在问题及解决策略、如何优化各教学环节，提高工作效率。

简介：摘要:长期以来,西藏初中教育数学学科教学方法侧重于对学与教的深入研究,但是对西藏初中学生如何正确去教数学,如何通过有效的教学目标控制来进行调整是在数学学科教学中我们可能也会出现的一些问题,培养西藏初中学生的综合学习活动能力、自主创新能力与数学创新能力,缺乏明确的数学认识与创新研究,因此在今年新课标改革条件下,西藏初中教育数学学科教学方法就认为有必要对其进行更进一步的认识探索与创新研究,以便能适应教学改革的实际需要.

简介：

简介：摘要：初中学生与小学生不同，在数学学习中已形成了专属的数学学习思维，对数学基础知识已有了一定的积累。教师在数学教学中缺乏教学手段，影响了初中学生对数学知识的积累，限制了初中学生对数学学习的进程。因此，为了帮助初中学生学习数学知识，教师在数学教学中可以运用多媒体、情景、小组、案例等教学方式教导初中学生，培养初中学生的数学核心素养。

简介：摘要：分层教学的理论基础为布卢姆的掌握学习理论。著名心理学家、教育家布卢姆提出的掌握学习理论认为：“只要在提供恰当的材料和进行教学的同时给每个学生提供适度的帮助和充分的时间，几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标。

简介：摘要： 问题探究式教学方法能够引导学生充分融入到实际课堂中，同时对数学知识进行深入感知，激发出学生的学习兴趣。本文将分析 问题探究式教学法的特点，在此基础上研究 问题探究式教学在初中数学课堂中的应用措施，利用 问题探究式教学提高数学课堂的教学质量，将 问题探究式教学法在课堂中的作用充分发挥出来。

简介：摘要：有效的课堂提问是激发学生学习兴趣和提高学生学习效率的重要因素，目前阶段的教学过程中，教师也认识到了课堂提问的重要性，并将课堂提问应用到课堂教学中。但是由于受到固有观念的影响，教师在课堂提问的过程中，经常会出现一系列的问题，这些问题极大地影响了课堂提问效率和对学生学习的作用。在初中数学课上更是如此。初中阶段的学生具有知识水平和认知能力方面的特殊性，因此教师在教学过程中必须格外关注课堂提问，并通过学习将课堂提问正确地应用到教学过程中。本文根据初中数学课堂教学提问中出现的问题以及具体提问策略进行探讨。

简介：摘要：新课程改革的深入推进，加快了传统教学模式的改革进程。数学具有抽象性、严密性、精确性、逻辑性等突出特征，要想提高数学教学的效果，教师必须要为学生创造自主学习的时间和机会，让学生在深刻的实践体验中获得经验。对此，本文对探究式教学在初中数学课堂的应用进行了研究。

简介：摘要： 近些年来，伴随新课改逐渐推进，探究教学这种方法在课堂教学当中得到广泛运用，其有效性获得多数人的认同。对于儿童来说，通过数学学习能够积累更多专业知识，有效培养其思维能力，进而为其后续学习及未来发展奠定有效基础。基于此，本文在分析在小学阶段数学教学中开展探究教学的意义的基础上，着重探究在小学阶段数学教学中开展探究教学的策略，希望能对实际教学有所帮助。

简介：　　摘要 在新课改的提出与推进下，教育教学更加强调和关注学生的探究性学习，让学生深入了解知识的形成，有效培养和提升学生的自主探究能力。探究式教学是创新型教学下的一种新型产物，符合新课改下的基本教学理念，将其运用到小学数学课堂教学当中能够很好地解决了传统教学下的不足，因此在教学中受到了广大师的认可与青睐。为此，本文将从以学生为主体、鼓励学生质疑、注重合作学习、课堂教学生活化四方面着手，对小学数学探究式教学模式展开全面系统的探析。

简介：摘要：在新课改背景下，探究式教学逐渐成为一种深入挖掘学生学习潜能的教学模式，对于学生的个性发展会产生十分积极的影响。因此，本文结合教学实践经验，具体阐述了如何将探究式教学策略应用于初中语文教学中。

简介：摘要：初中物理新课程标准提倡的是促进学生可以形成自主合作和探究的学习方式，也因此探究式教学在初中物理课堂上的应用变得越来越广泛。笔者在本文主要从“创设问题情景”、“设计开放课堂”以及“整合教学资源”这三个方面展开了叙述，希望能够积极促进学生的物理探究意识得到明显提升。

简介：摘 要:小学数学是启发学生逻辑思维，建立推算理论能力，培养综合素质的重要学科。在信息化教育时代，小学高年级数学教学应深入灵活运用创新的探究式教学方式。探究式教学旨在以学生为主体，体现教师主导作用，将被动的传统接收式教学转化为自主学习探究式，是契合新课程标准理念、推动数学知识的切实掌握和拓展、提高和培养创新素质人才的重要教学模式。教师应根据课程和学生群体需求，合理利用多种技术手段，多途径地准确引导学生主动学习，互动探究，发散思维，实现素质能力的全面提升。

简介：摘要：探究式教学，以其多样性、灵活性、趣味性成为新课改的必然途径。

简介：摘要：合作探究式教学、合作探究式学习;是改变传统教学方式的革命性教学模式，整个教学过程是动态的变化过程;教师应为学生合作探究提供必需的资源，创设必要的、有趣的合作探究环境，激发学生热情，给学生留足空间，提升探究质量，采取科学的评价，重视学生的个性差异。

简介：摘要：探究式教学是新课程改革背景下的一种新的教学方式，是一种实质性的学习过程，教师在实践教学中为学生讲解一些基本理论和教学理念、学习过程和内容等。学生们自己出去玩。运用这种教学方法对小学数学课堂教学的主要原因是小学数学难度比较低或很低，学生在提高数学能力的过程中，我们可以掌握和灵活运用这一教学方法，充分激发学生学习数学的兴趣，在未来面对数学公式和图形学习等相对难度较高的知识过程中，学生可以轻松地应付和完成相应的学习任务。基于此，本文针对小学数学教学中探究式教学的实践展开分析和研究。

简介：摘要随着社会的进步和教学改革的深入，传统以教师为主题的教学模式已经成为教学改革的绊脚石。为了推动素质教育的深化改革，开放式的教学方式已成为深化教学改革的有效教学方式。本文根据多年教学经验，以小学数学教学为基础提出了相应的开放式教学模式，通过开放式教学，充分发挥学生的自主性，体现学生的主体性，促进学生整体及长远发展。