简介：

简介：摘要学习动机是学习的动力因素，是与学习相关的某种需要所引起的有意识的行为倾向。在学习当中，如果能正确了解、培养、激发学生的学习动机，充分发挥其潜在能力，一定会在学习成绩和学习能力上有一个非常大的飞跃。笔者查阅了大量有关资料，结合多年的教学实践来谈谈学习动机的培养与激发。

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简介：手风琴在我国是一种比较年轻的乐器，自二十世纪初期传人中国以来，就深受人民群众的喜爱和音乐工作者的关注。1980-1990年代，我国手风琴事业得到了蓬勃发展。师范院校作为这一发展浪潮的中坚力量，在课程开设、人才培养、普及推广等方面以及在中小学的美育教育中发挥了积极的作用。然而，近几年的状况却截然不同，手风琴学习热潮在下降，学习队伍在急剧地缩小，有些手风琴教师都改行了，这不能不令人深思。当然，这种热潮骤退的原因是多方面的，但归根结底是学生学习的兴趣问题。

简介：摘要思想课不向学生知识，更是一育人的学科。重在教育学生如何加强人生养、养成良好的行为习惯、形成确的政治仅传授门它修正世界观、人生观、观，为学生的实际行动。一以，思想课是、的，的理性，的的说教价值并外化但直来政治枯燥乏味代名词它纯论抽象空洞让学生而之。然当教的改革学生的思想和生活实际，更加社会现实，学生的理有，因此近远虽前材越来越贴近贴近但排斥心并没减退怎样激发学生学习兴趣，使学生主动地接知识，达到教学目的的要求十分重要。受

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简介：摘要 :要提高教学质量，让学生从小养成良好的学习习惯，激发学习兴趣很关键。这就要求教师创造性地工作，打破常规，激发学生创新思维引起学习兴趣；大胆发言，激发学生乐于表达的欲望，从而激发学生学习兴趣；抓住时机，养成良好的学习习惯也是激发学生学习兴趣必不可少的环节。通过这些提高教学效果是行之有效的。

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简介：摘要：兴趣是个体积极探求某种事物的认识倾向。激发学生的学习兴趣，有利于提高学生对学习重要性的认识。因此，如何激发学生的学习兴趣，是每个老师都应该重视的问题。“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度来讲，兴趣是个体积极探究某种事物的认识倾向，这种认识倾向使人对有兴趣的事物予以优先注意，并具有向往的心情。因此，如何培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，是每个老师应关注的问题。

简介：摘要早在两千多年前的战国时期，古圣哲们便在《学记》中用一句话概括了学习的重要性“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”时过境迁，人们对“21世纪是一个学习化的时代”“21世纪竞争的决胜力在于学习力”“终身学习是21世纪人类的生活方式”诸如此类描述“学习非常重要”的语句也早已耳熟能详，可是，就是在这样一个学习的重要性深入人心的时代，“孩子不爱学习”却成为令许多老师和家长心烦意乱的问题。为什么？

简介：摘要兴趣是最好的老师，是学习活动的强大动力。学生对学习产生浓厚兴趣，学习的积极性就会更高，思维就会更活跃，聪明才智就会得到有效发挥，学习效果就会更好。在课堂教学中，采用导中设趣、教中激趣、练中生趣来激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习。

简介：兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙.小学数学是一门语言精确、知识抽象、逻辑严密的学科.让学生在短时间内明白一个抽象的道理,光靠老师灌,学生会感到厌倦的,而且往往是事倍功半.教育家第斯多惠说：＂教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.＂学生积极、主动地学习,很重要的一点就是要激发学生的学习兴趣,

简介：摘要数学教学中，教师应努力营造和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，促使学生理解和掌握基本的数学知识、技能、思想方法，从而使学生形成有效的学习策略和自主学习能力。

简介：摘要：对于初三化学教学来说，激发学生的自主学习能力显得尤为重要。化学是一门知识密集、概念丰富的学科，学生需要深入理解概念和原理，培养实验操作技能，掌握解题方法。而这些都需要学生主动积极地投入学习，主动思考和探索。因此，在教学中引导学生主动学习，培养他们的自主学习能力，不仅有助于提高学习效果，还能为他们未来学习和发展打下坚实的基础。

简介：【摘要】随着“科教兴国”战略的不断落实，国家把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，高质量的教育是培养高素质人才的前提。当然对高中数学教学提出了越来越高的要求，教师在开展教学活动过程中，应该高度重视对学生自主学习能力的培养，便于学生加深对知识内容的理解，从而提高学习效率，为构建高效数学课堂打下了良好的基础。本文主要以探究如何在高中数学教学中激发学生自主学习潜能为重点进行阐述，首先分析培养学生自主学习能力的重要性，其次从完善教学方法，引导学生参与课堂互动中、提供自主学习空间以及指导学生自主发展几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：内容摘要：教师要以新课标为依据，以学生为主体，回归主体，发展主体， 抓好问题的尝试活动与学生自主学习的培养，使学生积极主动地参与全过程，为学生提供充分的时间、空间、情境，激发学生的创造欲和求知欲，使学生更生动、活动、主动地学习，成为自主学习创新的学生。

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