简介：评语：王铎是中国书法史上一个重要的书家,尤其是他在明末清初。书法作品开始出现巨幅中堂、条幅时,他以气势连绵、排山倒海之势别开生面,在涨墨上如春云夏雨,墨色清雅润畅,也是个性鲜明。当代书法发展的三十年间,尤以王铎故里,中州河南曾以王铎巨幅条幅而引领全国,是时代发展的必然,还是审美日渐多元,这种书风又慢慢地退出了竞技的展览。

简介：前不久,有—位媒体朋友询问我的书法风格是不是与许多书画家一样：先与古人合,后与古人离,进而形成自己的风格。我回答,我还没有真正地学好古人,离传统还很远。对传统有所汲取、不遗余力地贴近传统是我个人在书法学习与创作上的理想。书法的传统是一个比较大的概念,也是一个比较容易模糊的问题,那么,书法传统的内涵与外延到底有多深多广,我的理解是：其内涵的深度无法测定,可谓博大精深。

简介：

简介：高校书法公选课教学,是素质教育重要的组成部分。欣赏领先原则,是书法素质教育走向成功的关键。结构美欣赏教学在高校书法公选课中占据着重要的地位。不同的书法作品,其单字的结体、整行的行气乃至全幅的布局上,都有独特的体格风貌和迥异的理趣情味,从中可领略书法之美。

简介：樊利杰现为《书法报》编辑,中国书协会员,广东书法院特聘书法家,江西省书协书法高研班导师,湖北书法院研究员。毕业于南京艺术学院,研究生学位,师从徐利明先生。屈指算来,练书法已逾二十年。还记得当初的青涩与混沌,每天与古为伴,读帖至深夜,挥毫对春秋。

简介：《怎样学书法》虽是费新我专著的一本普及书学著作,但它的书学经验对今日之书法仍有方法论意义：书法艺术形式美的创造必须以写好字为基础,习字与学书互不矛盾,辩证统一;书法学习宜以唐楷入手,继而汉魏六朝碑刻,再而行书、章草,但亦不拘泥;书法创作贵在融会贯通,但再搏进一步可追求个人风格;书画即为内理相通的艺术门类,书法创作能参酌中国画、篆刻的技巧形式,对提高书法作品的格调气象有所帮助。

简介：人类认识发展的一般规律是从感性到理性,由具体到抽象。思想品德课的知识一般比较抽象、空洞,难点尤其如此,学生更是难以理解。思想品德课往往课堂气氛单调、沉闷,学生缺乏学习的热情和兴趣。为了改变这种教学现状,教师可根据教学需要和学生实际情况,精心选择一些漫画,将知识融入漫画,以形象直观的方式呈现在学生面前,为学生创设一个良好的思维情境,打开新的思维空间,为学生迅速、正确理解知识创造条件。

简介：识字教学是语文教学的奠基工程,识字教学离不开写字教学。重视识字写字的教学,并不断创新识字写字的方法,是我们语文课堂教学的首要内容。我们要依据教材特点、学生身心特点以及教师自身特点去发现、去建构、完善以学生为主体的自主学习的教学模式,让识字、写字教学生动起来。

简介：史春妍江苏省南京市天妃宫小学语文教师，全国五一巾帼标兵，江苏省特级教师潜心研究汉字，钻研识字教学，发表“说汉字”系列文章近百篇，曾两次荣获全国小学语文课堂教学竞赛特等奖。

简介：随着中西交流增多和西学渐进,汉语在现代性表达方面面临着越来越多的难题。新文化运动前后,诸多学人围绕国语、汉字、国语文对汉语的表达问题进行了长期的摸索和争论。他们的探究不仅成为汉字改革的重要推力,同时也在文章与词语书写的改造中丰富着新文化运动的内涵和文化意识。从一个民族的发展史来看,语言文字是不断变化的系统,但也有其内在的规定性。鲁迅、钱玄同那代人思考汉字与汉语的表现力,是从变化的需要提出来的。因为是探索性的讨论与实践,成就与偏差都有,一些基本的观点成为后来学界不能不面对的话题。母语的变化与发展,是靠历史的积淀方能实践的。回首来看,学人们对汉语表达的探究不仅有其历史必然性,更有其意义和价值。

简介：东汉许慎《说文解字》始设女部汉字。本文通过对部首＂女＂,生殖崇拜,婚育制度三方面从字形、字义上分析,揭示其中蕴含上古婚育风俗文化。其充分地表达了在生产力水平低下的远古社会,生育对女子社会地位产生的重大影响及女子在婚姻中由主导转向边缘的过程。

简介：知道白锐，最早是通过“丁白访谈录”。这个由中国书法家网策划的大型艺术对话访谈栏目，曾经采访了冯骥才、莫言、周有光、吴悦石和陈传席等文化名人和艺术名家。它的主持人就是丁剑和白锐。

简介：为陈吉写书法评论,我想不能过于“正”。他的书法很正,评论再一“正”,就沉重了。跟陈占交往多年，看过他的许多作品。虽非“眼”熟能详，却至少，他的书法在我的知识图谱中并不是一个突然插入的陌生物。

简介：针对19世纪末、20世纪初英国文学界崇新尚异、各行其是的乱象，英国文学批评家艾略特提出要以“传统”为灵丹妙药，治疗时代痼疾。他的著名檄文《传统与个人才能》就是在这个背景下发表的。该文确立了艾略特现代批评家的重要地位，在文学批评界产生了深远的影响。经典的魅力乃是常读常新，移之当下的书法，《传统与个人才能》仍具有强大的说服力。

简介：摘要书法教学，现在已经被越来越多地认可为素质教育的一项重要内容，成为教育工作者及社会的一个共识。教师应该切实抓好书法教学，让学生享受书法的乐趣和美感。

简介：陶行知是现代历史上著名的教育家，是“我国伟大的人民教育家、教育思想家、伟大的民主主义战士、伟大的共产主义战士、伟大的爱国者”，郭沫若曾赞道：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”。周恩来评价他：“十年来，陶先生一直跟着毛泽东同志为代表的党的路线走，是一个无保留追随党的党外布尔什维克”。

简介：朱关田：看了乐群先生的展览，我想到两个字：放松。书法就是抒情的艺术，是为自己写的，所以写字要放松，做人要放松，搞展览也要放松。

简介：

简介：中国书法是中国传统文化所表现的精英艺术之一,也是中国文化特殊性的具体表现,它与琴、棋、画、瑟等艺术形式并行体现,揭示着对人类自身理解的普遍性。这种特殊性的艺术离不开主体的生活方式与思维方式,它所产生的具有中国民族性的时代效应与其所呈现的审美样态密不可分,这种审美样态是通过主体的内在精神外化于客体的表达方式,主要通过主体的情感、意趣、学识修养、艺术追求、及其对书法审美的一般规律和要求的掌握等方面,进一步演化为以时代精神为内蕴

简介：杨家伟，1983年生于河南新乡。中国书法家协会会员，首都师范大学书法硕士。沙孟海书学院特聘研究员。现供职于中国书法家协会展览部。曾编辑出版《绍兴米帖卷九》（湖北美术出版社2009年12月出版）。参与编辑《第三届中国书法兰亭奖作品集》、《第四届中国书法兰亭奖作品集》、《全国第十届书法篆刻作品展览作品集》等。论文曾发表于《中国书法》、《书法》、《书谱》，《美术报》等专业报刊杂志。