简介：以学习认知法探讨学习者认知风格影响大学英语教学效果的研究尚不多见.此研究基于任务型教学模式,运用认知风格与认知学习理论,通过“镶嵌图形测验”与英语测试的定量研究以及访谈式的定性研究,对95名本科生的大学英语学习进行跟踪调查.研究发现,认知风格影响英语水平提高的快慢;与场依存型学生相比,场独立型学生在短时间内可更有效地提高学习成绩;教师应采取多种教学策略,促进学生学习策略的发展.

简介：摘要目的比较两种不同实验教学模式下某医学院医学生医学统计学教学效果，促进医学统计学教学。方法统计分析不同实验教学模式下医学统计学考试成绩包括总体情况、分数段情况、相互比较情况。结果不同实验教学模式下医学生医学统计学考试成绩总体水平较好，但差异也比较明显。计算器实验教学班成绩比较优秀，计算机软件实验教学班成绩偏低。结论改进完善实验教学模式，继续探索医学统计学教育方法，提高医学统计学教育教学水平。

简介：目的研究对于护理基本技术教学过程中应用教学做一体化模式的应用效果。方法将本校于2014.1月至2015.1月间报到入学的67例护理专业学生,作为常规组,为学生提供常规教学模式,于2015.2月-2016.2月间入学报到的67例学生作为干预组,为其提供教学做一体化模式,观察两组学生对教学模式满意度,总结学生的期末成绩。结果常规组学生对于教学模式满意度为77.61%,干预组为94.03%,干预组学生满意度较高,P〈0.05。常规组学生理论及操作技能考核得分均低于干预组,P〈0.05。结论对于基础护理技术教学过程中选择教学做一体化授课模式,大部分学生均表示对于教学方法满意,且学生期末考核成绩较好。

简介：摘要中职学校正处于推进素质教育改革的关键阶段，对学生独立人格、健康心理、道德规范和良好行为习惯等多方面进行培养必须予以高度重视；只有不断深化政治学科教学改革，建立健全的学科教学评价机制，才能实现较为理想的教学实效。

简介：文章运用文献资料法、比较分析法等方法，阐述了发展性教学评价的优势所在，通过对传统教学评价与发展性教学评价的比较分析，总结发展性教学评价在高校体育课教学中的合理选择运用有利于转变学生学习的态度和学习方式，在提高学生学习的积极性同时，有利于教师教学的顺利展开和学生综合素养的提升，使教学效果提高的同时教师的教和学生的学的达到最优化统一。

简介：新形势下,理工科高校学生普遍重视专业课程的学习,而忽略职业生涯规划课程的重要性,从而导致就业能力不强,就业质量不高,无法满足社会需求。发挥辅导员思想引领作用,将职业生涯规划教育贯穿教育教学全过程,改进教学内容、教学方式,是当前理工科高校生涯规划的新途径,有利于开创理工科高校大学生职业生涯规划教育新局面。

简介：提高＂马克思主义基本原理概论＂教学效果对于中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的培养具有至关重要的意义。在＂马克思主义基本原理概论＂课程教学效果没有达到理想目标的情况下,强化考核要求是提高教学效果的明确保证;明确使学生站稳政治立场、掌握体系知识、学会思维方法的教学目标是提高教学效果的重要前提;把握理论性和实践性相结合、科学性和政治性相结合、全面性和重点性相结合、主体性和延伸性相结合的基本原则是提高教学效果的基本方法。

简介：通过对翻转课堂研究文献的梳理，总结国内外翻转课堂教学改革的主要经验和不足。结合“财务学及技术基础”课程翻转教学实践，对学生学习行为、效果及其相互关系的实证研究发现，大学翻转课堂的教学效果取决于线上、线下两个讨论的设计和组织。大学翻转课堂教学的关键是微课建设；基础是“题库”建设；慕课平台是重要条件；课程考核设计是“牛鼻子”；知识系统性是短板；关注学习困难群体是难点。

简介：参与式教学效果的评价应当以学生的“学习效果”为中心.学生的“学习效果”可进一步细化为学生的参与效果和学习收获两个方面,前者主要体现为学生在课程教学过程中的参与范围、程度、动力、阻力等因素,后者则主要体现为学生参与课程教学后在知识和能力方面的具体收获.对山东工商学院旅游管理和酒店管理专业的问卷调查和实证分析表明：第一,样本学生对参与式教学的总体认可程度较高,多数学生认为自己主动参与了课堂教学,并在知识掌握与应用、思维能力提升等方面获益明显,这充分体现了参与式教学的优越性;第二,样本参与课程教学的范围与程度以及学习收获方面仍有很大的提升空间,需要通过优化课程设置,完善教学内容、教学方法、课程考核、课堂组织等参与式教学体系.

简介：通过问卷调查，对慕课模式和传统模式听说课教学效果进行了研究，总结了两种教学模式在教学过程中的优势和弊端，找出了两种听说教学模式中存在的问题，并探讨了解决问题的方法。

简介：摘要目的探讨一对一带教、情景模拟带教在手术室护生带教中的应用效果。方法采用随机分组法将2015年-2016年在我院手术室实习的90名护生分为对照组45名和研究组45名。对照组接受手术室传统一对一护理带教，研究组给予手术室情景模拟护理带教。结果手术室实习结束后，研究组理论知识、实际操作技能掌握情况均显著优于对照组P<0.05）；对带教工作满意率（86.67%）显著高于对照组（33.33%）（P<0.05）。结论在手术室护理带教过程中应用情景模拟教学可显著提高实习护生学习效果，充分调动了护生的主观能动性，提高了护理教学质量。

简介：新生研讨课,一门帮助新生适应全新的大学环境和学习方法,完成由中学阶段向大学阶段顺利过渡的课程。它让新同学们迅速适应新环境、转换学习方式、接触著名教授、结识新朋友。

简介：从上世纪90年代开始，虚拟现实技术在旅游教育中被迅速应用。然而，其实际的教学效果究竟如何却极少受到关注。文章以导游实训课程为例．通过对比虚拟现实技术与传统课堂两种教学方式下的教学效果，发现两种方式各自的优缺点，从而为不同教学方式在旅游类实训课程的运用提供借鉴。

简介：鉴于高职锻压专业面向国家基础工业,是我国实现制造业强国的根本保障之一,但可借鉴的高职教学经验少,培养目标与学生的从业状况之间存在着矛盾。文章将3D打印技术融入专业教学之中,从教学内容、方法、资源库建设和效果评价等方面进行了探索实践。结果表明在教学过程中融入3D打印技术,不仅能提高学生的学习兴趣和主动性,同时有助于培养学生的职业素养和创新精神,缓解教学矛盾,满足高端技能人才的新需求。

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简介：摘要在新的教学要求下，英语老师怎样才能够容易教，学生怎样才能够容易学？

简介：摘要观察和实验是生物科学的基础，实验教学是高中生物教学的重要环节。如何才能增强生物实验教学的效果，让生物实验课真正成为生物教学的有利保障，本文对此进行了初步的分析和研究。以期对日后的实验课教学有所帮助，进而提升整个高中生物教学的质量。

简介：摘要目的研究临床护理教学中新型临床护理教学模式的效果。方法随机选择于2015年5月至2016年5月间在我院进行实习的50例四年制本科护理专业学生，作为本次研究对象，采用电脑随机分组方式，将其随机分为研究组与常规组，各组25例。其中常规组给予常规带教；研究组患者给予新型临床护理教学模式。结果研究组对带教的满意度评价显著优于常规组，数据对比具有统计学意义（P＜0.05），且实习生的成绩明显高于常规组，数据对比存在统计学意义（P<0.05）。结论新型临床护理教学模式的应用，有利于提升实习护生的实习成绩，同时还能有效提升实习生对带教的满意度。

简介：摘要目的探讨观察内科教学中案例教学法的应用效果。方法将我校医学系2011级80名医学生根据随机综合序贯法分组，对照组（n=40）采用传统教学法，观察组（n=40)实施案例教学法，对比两组教学效果。结果观察组阶段性测试成绩为（90.1±2.5）分，明显高于对照组（75.1±2.1）分（P＜0.05）；对照组教学满意度为80.0%，观察组教学满意度为97.5%，观察组教学满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论内科教学中案例教学法的应用效果突出，可提升学生自主学习能力以及学习兴趣，对于改善教学效果大有裨益，值得临床推广。

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