简介：针对高校和声学课教学内容、方法普遍存在的问题，从实践和实用的观点出发，提出教学内容的拓展、教学方法的改进，通过改进使和声学课教学内容、方法更加完善，教学质量得以提高。

简介：文言文教学应教授学生必要的词汇，引导学生领会思想，激发学生课外阅读以掌握常识，鼓励学生注重课本。最重要的在于通过课堂让学生尽可能地学会文言文的自主阅读与学习法，构建合理的记忆框架。

简介：

简介：2015年7月27日，《中国高等教育》刊载了姜钢“坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革”的文章。文章回答了如何将教育终极目标“树人”与当下人才选拔方式“高考”进行有机结合的问题，对中学文科教学具有高度的指导意义。笔者试从中学历史教学内容选择与整合的角度，谈谈历史教学如何做到立德树人，发挥历史学科在“提高现代公民的人文素养方面”的重要作用。

简介：重构语文教学内容是新语文课程与教学中的一个核心问题。重构语文教学内容主要包括语文教材重构与语文教学创生，主要体现在文本自我理解、知识选择与转化及生成与转变语文经验等三个方面。重构语文教学内容值得关注的三个问题是：问题情境如何设计、文本多元解读如何把握、如何看待学生回答出错现象。

简介：古代经典诗词在启蒙教学中的重要性日益凸显。在经典诗词教学内容的确定方面,我们应充分借鉴和传承我国古代的诗教传统,发挥经典诗词的感发志意和文化润泽等功能,是经典诗词教学内容确定的重要源头;课程标准中关于古诗文的课程目标定位和古诗词的文体特点等,是确定经典诗词教学内容的重要依据;依托学生的身心发展特点,平衡诵读与理解的关系,用知人论世、对比整合等办法消弭经典与学生之间的距离,是开掘经典诗词教学内容的立足点。

简介：本专辑是全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题2013年度立项的《小学教学内容改革及其对教学影响的深化研究》的小学语文学科阶段性又一研究成果。莆田市城厢区教师进修学校徐国裕老师带领一个研究团队把“课程内容”、“教材内容”、“教学内容”三者从以往笼统地称为“教学内容”中分离出来，并进行分层分类的讨论，是当代教学基础理论研究的一大突破，它对进一步弄清学科教学究竟应该“教什么”，提供了思考的基础和探索的方向。这一观点，一是针对学科教科书编写的不尽如人意而说的，意在呼吁加强教科书的“学科性”与“教学性”，更加有利和方便于教师“用教材教”；二是针对教科书的使用者而言的，其意义也在于认清“三者”之间的联系与区别后，更加合理地、甚至创造性地使用教材。从不同学科入手，比较精确领会“课程内容”、“教材内容”、“教学内容”这三者的联系与区别，理解它们的精神实质，并运用到具体的备课与教学实施中，达到合理地确定、生成、构建教学内容及其体系。

简介：当今时代已进入了一个“知识激增”的新时代,各种知识如排山倒海般地向人们涌来,然而现行的专著、教材因编著、印刷发行周期较长,到了读者手中,许多内容已陈旧。作为档案干训教师就必须不断收集新材料,并将有关材料充实到教学之中,使学员获取新知识。具体说来,应做到以下“十个要注意”。

简介：现行《现代汉语》教学内容大都陈旧,跟不上时代的形势。我们利用现今发生的大事、热点语言来实施现代汉语中的字词、语序、短语和句式的教学,激发了学生学习汉语的兴趣,从而有效地提高了学生分析和解决问题的能力,提高学生的语言学素养。

简介：本文首先根据前期教学实践中存在的突出问题，确立教学内容改革理念，再根据教学目标提出了任职基础教学知识平台的构建原则，经过三年的教学实践，形成了新型任职基础“航空电子信息工程基础”课程内容体系。本研究与实践对搞好任职基础教学有着重要的指导作用。

简介：当前武警初级指挥院校的武警公文教学内容存在定位不准、针对性不强、层次不清、衔接不畅、陈旧老套等问题，解决这些问题必须重新构建教学内容体系。就此，笔者提出了重构原则和方案，并介绍了新方案的特点。

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简介：通过对中日两国语文课程标准及作文教学计划的比较研究，揭示出两国小学作文教学内容的主要倾向，剖析了我国小学作文教学内容“以记叙文为主，辅之以常用应用文”的特点及成因，提出我国小学作文教学内容亟待重构。

简介：课堂教学是教学活动中最主要的环节,其作为教学的主阵地,是师生一起学习的大舞台。在语文教学中,教师精选教学内容,给课堂巧妙减负,可以高效地实现教学目标,提升学生的语文核心素养。

简介：毫无疑问，语文课堂教学内容（“教什么”）的确定是当前语文教学中一个无法忽视的关键性问题。不同的执教者面对学情相似的同一学段的学生，教授同一选文，教学内容竟然大相径庭，这是不争的事实。这正如王荣生先生所言：“研究表明，我国语文教学的问题和困难，主要出在教学内容上……在目前的情况下，对语文教学来说，如何确定教学内容显得更为重要，更为关键。”

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简介：现行的经济体制和教育体制，对高职院校毕业生择业上岗提出了更高的要求。因此，在教学中，要针对学生的实际情况来设置教学内容，在教学方法上注重理论和实践紧密结合，力求全面培养学生的求职能力和技巧，为学生顺利走上工作岗位打下良好的基础，提高求职的成功率。

简介：《材料力学》作为工科专业一门重要的专业基础课,由于其内容多、概念杂、公式繁,学生在学习过程中普遍感到记忆困难。近年来,根据国家教委对成人高校课程配制的要求,《材料力学》通常只能专排50～60学时,使《材料力学》的教学内容的改革更为迫切。经过这几年教学实践和体会,我觉得有必要对传统的内容安排做一些调整,具体设想如下:第一章绪论讲述材力的任务,内容及其发展概况,材力的四个基本假设。

简介：《高中语文新课程标准》要求语文学科要充分发挥自身的优势,进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。这就需要我们教师在语文教学中,必须转变

简介：教材即课程，语文教材文本资源无疑是确定教学内容的主要依据。虽然不能说教材文本资源就是教学内容，但教学内容的确定必须依据教材文本资源。只有依据教材文本资源才能确定“教什么”和“学什么”的问题。语文教材是以文本形式构成的教学内容的载体，它以特定的结构方式呈现教材编者对“教什么”与“学什么”的构想与设计。所以，离开了教材文本资源，教学内容的确定就无从谈起。