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简介：  摘要：英语学科教学内容主要是通过听、说、读、写等方面的实践活动去发展学生的英语语言能力和学习能力，培养良好的思维品质和文化意识。而英语教材中的故事教学就是培养学生听说读写能力的重要载体，通过表演，不仅形象直观地演绎了教材，更为学生提供了有效地学习环境，促进了学生综合语言运用能力的形成和发展。

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简介：摘要：语言是一种沟通，一种思维工具，幼儿3~6岁的阶段，正是语言发展的时期，尤其在口语发展过程中，更是一个重要阶段，所以这段时间里，强化幼儿语言表达，往往能收到事半功倍之效。在当前幼儿园教育工作中，教师与幼儿之间的互动可能存在着“主体缺失”“目标缺失”“缺乏童趣”等这样的问题。这不仅影响了幼儿语言学习的积极性，还阻碍了幼儿教育水平的提升。所以幼儿教师需要积极地探索发展幼儿语言能力的方法与手段，促使孩子们语言技能得到提升。

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简介：摘要：故事表演是当前幼儿园创造性游戏的重要举措之一，在实际的游戏教学活动中，教师可以引导幼儿以故事中的角色、情节、语言等要求为基础，通过调整表情、声音、身段等部分的方式，在再现故事情节的基础上，加深幼儿对故事的认识。在当前的幼儿教育中合理应用故事表演，不仅可以调动幼儿的学习兴趣，还能保证故事情节中的教育价值得到充分的发挥。因此，开展故事表演在幼儿园教学活动中组织实践方法研究，成为一项极为必要的工作。

简介：摘要：绘本戏剧是一种将绘本与戏剧融合的新型教学形式。绘本戏剧强调以学生为中心，通过师生互动的形式，让学生在学习故事情节、人物塑造、动作表现等方面的知识和技能的同时，体会绘本故事中蕴含的情感和道理。创意绘本戏剧作为一种新的教学形式，既丰富了儿童的想象力和创造力，又能提高学生学习兴趣、激发学习动力、增强学习效果。 绘本戏剧的教学模式能够有效提高学生学习兴趣，促进儿童思维能力、语言表达能力和艺术欣赏能力的发展。在此基础上，教师要注重创意故事编写和表演技巧在教学中的运用，从而激发学生兴趣，增强教学效果。

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简介：幼儿的表演游戏融想象、创造于一体．对创造能力的培养与发展起着不可低估的作用。但目前幼儿园表演游戏组织实施中存在的一个重要问题是：教师没有真正理解表演游戏的核心价值．在游戏组织过程中忽视幼儿的自主自创．控制程度高．只是以故事学习、模仿为主。那么在开展表演游戏过程中．教师如何把握“放手”与“适时引导”的关系．为幼儿创设更多自主创意的空间．让他们在游戏中感受创意表演的乐趣．真正体验到游戏的自主与快乐呢？我们的策略是：

简介：摘要：

简介：表演游戏是幼儿根据文学作品的内容,通过角色的语言、表情和动作进行表演的一种游戏。它兼具游戏性和表演性的特征。大班幼儿,无论是语言表达、动作表现还是想象、创造的能力,相对中小班幼儿而言都有大幅度的提高,因此有部分教师在组织大班表演游戏的过程中,往往凸显表演的成分,弱化游戏的功能,具体体现为：教师提供统一的故事脚本、固定角色的对话模式,指导幼儿演绎角色固有的动作、表情,甚至为了达到表演的效果,连角色的场景材料、表演道具也一手包办。教师在游戏中承担着编剧、导演、场景设置者等多种角色,对幼儿在游戏中的作用没有准确定位。然而,

简介：创新意识是驱使个体进行创造行为的心理动机，没有创新意识的人不可能进行创造发明。《教育——财富蕴藏其中》中指出：“教育的任务是毫无例外地使所有的创作才能和创造潜能都能结出丰硕的果实……这一目标比其他所有目标都重要。”表演游戏通过扮演故事、童话作品中的角色，用对话、动作、表情等进行富有创造性的表演，融想象和创造于一体，具有自娱性和创造性两大特点。

简介：幼儿园表演游戏是创造性地表现和再现文学作品的一种游戏活动，本文阐述了如何通过头脑风暴、主题沙龙、角色体验等策略指导教师开展表演游戏，达到促进教师专业能力提升的目的。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园的教育目标之一就是培养幼儿学会互助、合作和分享等。因此根据中班幼儿年龄特征，在一日生活中我们要注重幼儿分享行为培养，促进幼儿良好人际交往关系的发展。在幼儿园《乐·享》的课题大背景下，研究如何表演游戏活动中促进中班幼儿分享行为。

简介：【摘要】：随着对幼儿园表演游戏教育价值研究的深入，使将爱与分享融入到中班表演游戏越来越受到关注。在对将爱与分享融入到中班表演游戏重要性认知的基础上，从幼儿和教师两方面指出幼儿园中班表演游戏的现状，进而尝试性地从表演游戏的元素入手，探索将爱与分享融入到中班表演游戏的策略，旨在通过将爱与分享融入中班表演游戏，在发挥表演游戏教育价值的同时，促进幼儿身心全面发展和提升教师的指导力。

简介：表演游戏基于感受和体验的自娱自乐特性，在促进幼儿情感能力的发展方面有其独特的价值。游戏的选材、情感教育方法的运用以及恰当的表演游戏指导，是促进师幼间、幼儿同伴间产生多方位、多层面情感交流的有效途径。

简介：幼儿园表演游戏是要求幼儿以书本或者生活为理论基础，利用自己的肢体动作、语言、表情直观的向群众展示自己的才艺，表达内在艺术涵养。幼儿教育常用这种方式来增强幼儿的学习能力，进而加强其他方面的锻炼。但是幼儿园里面的幼儿年纪都尚小，所以需要教师开展对应的表演游戏任务，给予相关的指导。

简介：表演游戏指的是让幼儿以故事内容作为游戏的内容而开展的活动,它生动活泼,比较适合幼儿的年龄,也符合幼儿学习和掌握语言的规律。在表演游戏中幼儿要通过语言、动作、姿态等表现故事情节,塑造人物形象,和其他幼儿在合作中演绎自己对故事的理解。表演游戏对于提高幼儿的同伴交流能力,发展幼儿的语言能力有一定帮助。一、演前试说,引导大胆表述在进行表演游戏之前,教师首先要让幼儿对自己要表演的故事有一定的了解,并展