◆石伟克山东省平度经济开发区中心幼儿园266700
在幼儿园诸多游戏中，表演游戏一直处在比较尴尬的位置：活动区创设必不可少的内容，孩子们玩得单调、无趣，导致资源的浪费。一年来，我园立足本园实际，对表演游戏进行了较为深入的探讨。
一、幼儿推荐确定有效的适宜的表演游戏内容
选择内容是表演游戏中的一个重要环节，表演的内容幼儿是否感兴趣，是否适合幼儿的年龄、心理特点、直接影响幼儿参与游戏的积极性。那么如何选择有效的表演游戏的内容？
1.幼儿熟悉、喜爱是选择表演游戏内容的基本条件
小班时我们曾开展过“我的游戏我做主”这个活动，《三只羊》就是孩子们自己选的故事之一。因为我们班的幼儿对该故事较为熟悉，且在每次聆听的过程中，有许多幼儿会模仿其中角色的语句和动作，该故事深受幼儿的喜爱。为此只有选择幼儿喜爱的故事内容才能充分调动幼儿参与的积极性，让幼儿有可能富有创造性地表演故事中的情节，抒发自己的情感，给幼儿积极、愉快的体验。
2.故事内涵丰富，有助于幼儿形成良好的个性品质是选择表演游戏内容的重要依据
在表演《三只小猪》时，幼儿可模仿作品每一角色的语言和动作，表现他们的性格特征，通过这个故事幼儿体验到角色不同的性格特征，从而初步树立自己的是非观以及良好的个性品质。
3.故事情节具有足够的灵活性，有让幼儿进行创造的空间
开展表演游戏的过程，幼儿所扮演的角色是假的，但情感是真的，他们手中的道具是假的，却可以当作真物对待。这种以假当真，正是依靠想象活动进行的。表演《三只小猪》的过程中，幼儿可以根据自己的理解在举止神态中表现出大猪和二猪的懒惰、小猪的勤劳以及大灰狼的凶狠；幼儿可以适当的增减对话、情节以及角色，通过寻找替代物或使用动作来完善表演故事所需的道具或情节，这一切都让幼儿的想象力得以充分的发挥。
二、师幼齐动手创设有效的表演游戏的环境
表演游戏环境的创设是顺利开展表演游戏的基础与前提，也是发挥幼儿主体性的良好契机。
1.引导幼儿参与游戏场地、情景的创设
根据幼儿的年龄特点、兴趣需要，创设有意境的、丰富的游戏环境，会使幼儿产生遐想，萌发参与游戏的愿望。在环境创设的布置和材料的投放上，可以以师生共同商议的形式，按游戏的需要摆放场景、道具，游戏结束后，可以让幼儿一起协助整理游戏场地、道具，使幼儿成为环境创设的主人。
2.鼓励幼儿参与游戏道具的设计与准备
在游戏中启发幼儿自己动手运用半成品材料或废旧材料加工制作道具，也是幼儿主体性发挥的良机。为此，我们尝试让幼儿根据表演作品确定需要哪些道具，这些道具应该怎么解决等一系列的问题，并注意引导幼儿通过动手动脑一起来制作游戏所需要的道具，使幼儿充分体会到自己是游戏的主人，感受到游戏的快乐。
除此之外，教师的指导也很关键，要把握时机，不要因幼儿的一时失败而急于求成。一年多来，经过多方面探讨，现在终于让表演游戏焕发出应有的光彩，成为促进幼儿发展的桥梁。
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