简介:摘要目的分析神经内科眩晕患者的临床特点,探讨其常见病因。方法选择2017年1月至2018年1月本院神经内科收治的眩晕患者80例,详细询问患者病史,了解患者疾病危险因素,检查患者神经系统以及身体指标。结果80例患者存在有四种眩晕病因,其中良性阵发性眩晕(BPPV)患者31例,占38.75%;后循环缺血(PCI)患者19例,占23.75;偏头痛患者16例,占20%;高血压患者14例,占17.5%。结论眩晕是一种常见临床疾病,其引发病因多种多样,通常涉及多种学科。良性阵发性眩晕属于眩晕最常见致病因素,临床诊断需要对此有足够重视。医护人员应综合分析、判断,以提高病症确诊率。
简介:摘要目的观察分析新生儿水痘患儿的临床治疗效果。方法选取我院2016年8月-2018年12月收治的新生儿水痘患儿80例作为本次的研究对象,随机分为研究组与对照组,每组各有患儿40例,对照组患儿给予清胃解毒汤中医药物治疗,研究组患儿给予西药丙种球蛋白注射以及VitB4治疗,比较两组患儿的治疗效果、水痘消失时间、水痘继发症状消失时间,比较两组治疗前后免疫功能指标变化。结果研究组总有效率为92.50%,明显高于对照组的75.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患儿水痘消失时间、水痘继发症状消失时间分别为(7.12±1.03)d、(6.35±0.95)d,均明显低于对照组患儿的(8.21±1.34)d、(7.55±1.18)d,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者治疗后CD4+、CD8+水平显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用丙种球蛋白注射以及VitB4治疗新生儿水痘患儿取得的临床治疗效果显著,可以快速减轻患儿的临床症状,有助于提高患者身体免疫力,值得进行临床的推广。
简介:摘要:目的:对 200例慢性肝病慢性乙肝患者的临床治疗效果进行观察分析,为慢性肝病慢性乙肝的临床治疗提供理论依据和策略。方法:选取 2017年 6月 -2018年 6月期间到我院进行慢性肝病慢性乙肝治疗的 200位患者作为研究分析对象,将其随机分为两组,每组 100人。对两组患者都实施综合治疗手段,在此基础上,实验组患者采取恩替卡韦分散片联合胸腺肽 -α 1治疗进行治疗,对照组患者采取恩替卡韦分散片进行治疗,治疗疗程为 1年,对两组患者的治疗效果进行详细的观察与对比分析。结果:两组患者的谷丙转氨酶( ALT)指标改善明显,实验组患者的指标改善程度远远高于对照组患者,两组患者的乙肝病毒的脱氧核糖核酸( HBV-DNA)转阴率、 ALT复常率、 HbeAgle转阴率具有明显的差异,两组患者的 YMDD变异率也具有明显的差异,两组数据对比结果具有统计学意义( P< 0.05);两组患者的不良反应发生率没有比较意义( P> 0.05)。结论:恩替卡韦分散片联合胸腺肽 -α 1在慢性肝病慢性乙肝治疗运用中,具有良好的治疗效果,能有效提高细胞免疫应答效果,在促进 HBV-DNA转阴等方面的效果显著,值得运用及推广于临床治疗过程中。
简介:内容摘要:课堂教学是学生获取知识的主渠道,是学生形成技能技巧、发展智力、培养创新精神的重要途径。然而数学教学中 ,仍然大量存在着讲课随意、练习机械、搞题海战术的现象,这极大地挫伤了学生学习的积极性,加重了学生的学业负担,也严重地影响了学生素质的全面发展。因此,精心组织课堂,提高课堂实效,是我们必须深入研究和探索的重要问题。通过一年多的研究和实践,取得了一定的经验和成绩,实验班与对照班相比在各个方面都有一定的进步,本组研究成员的教学业务能力也有不同程度的提高。
简介:摘要复习主要是对已经学习过的知识进行二次学习,传统的小学英语课程复习往往是学生通过教师整理的复习要点进行温习,再通过大量的练习题对已经掌握的知识点进行强化,这样的复习模式性对于新课程来说缺少新鲜感,而且千篇一律的模式往往会让学生感到枯燥乏味。但如果学生对于已经学习过的知识掌握程度不够,就会对后续的小学英语课程的学习造成不利影响。针对这种情况,本文通过对当下小学生进行小学英语课程复习时的现状进行分析,并给出几点建议,希望对相关教育机构或者教师起到一定的借鉴作用,切实提高小学英语的复习效率。
简介:摘要基于核心素养模式下,初中物理的教学应该改变教学观念,从应试教育、题海战术中解脱出来,转变为以培养学生核心素养为基准,以培养适应未来社会发展的能力为己任的核心素养教学观。在核心素养下,在初中物理总复习阶段,如何在最短的时间内,把物理知识点掌握牢固,把各知识点串联起来灵活应用,如何高效复习,提高物理中考成绩,是每一位物理教师需要解决的难题。我在总复习阶段,强化知识点,牢固掌握基础知识;根据学生基础分层复习,根据遗忘规律进行有效记忆;加强各知识点的串联,培养学生分析问题和解决问题的能力,从而有效提高了复习效率,提高了初中物理成绩。