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简介：音乐课究竟应该关注些什么？这是目前许多音乐教师在教育教学实践活动中不断在思考的问题。

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简介：内容摘要：多媒体计算机辅助教学日益成为现代主流教学方式，小学音乐教师必须与时俱进，努力更新音乐教育观念，充分利用现代教育技术调整音乐教学的内容、方法，优化小学音乐教学结构，逐步构建适应社会发展需求的信息时代新的小学音乐教学模式。运用现代教育技术能增加课堂教学的容量，进一步丰富小学音乐教学的内容；能大大激发学生的学习兴趣和主体作用的发挥，有利于进一步提高教学效率和质量；有利于进一步深化小学音乐教育的德育和美育功能。

简介：摘要：“兴趣”被认为是促进学生成长最好的老师。在学科教学工作中，通过培养学生学习兴趣的方式，有助于学生发现理论知识学习本身的乐趣，在课堂环境中也可以积极响应教师的引导，深度感知学科理论知识的人文魅力。初中阶段的音乐课程在新课标的教学发展背景下，强调学生的音乐审美教育、文化教育与音乐素养教育等。教师在现阶段的音乐课程教学工作上，应重视学生的兴趣培养，基于寓教于乐的教学理念渗透，拓展教学内容的同时，丰富课堂教学的开展模式，充分调动学生的学习积极性以及激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：想要让学生在日常的人才培养过程中提升音乐素养，提高音乐审美品位，就需要让学生在校园课程学习之余，多参加校外活动。在校外活动中体会到艺术交流的乐趣，品鉴优秀音乐作品，放松身心，树立正确的价值观念和人生观念。但在以往的课外教学活动中，学生在音乐课程中并不能够有效提升自身的素养和能力，这与教师使用的音乐课程教学方式过于老旧有密切关联。为了提升校外活动中音乐课堂的教学效率，本文通过文献研究和行动研究法的使用，尝试运用多媒体技术完善音乐课程教学形式，争取让音乐课程教学质量得到有效提升。

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简介：        【摘要】音乐教师要想让自己的课堂，吸引学生，就得从学生的兴趣出发，让他们发挥想象，在游戏中学习音乐知识，在视频、音频中感受音乐，在拓展中创造音乐。

简介：摘要：小学音乐作业设计是音乐教育中至关重要的一环，它不仅是巩固课堂所学知识的有效手段，更是促进学生音乐兴趣、培养音乐能力的重要途径。通过精心设计的音乐作业，学生可以在课后继续进行音乐学习与实践，丰富自己的音乐体验，提高音乐技能，激发对音乐的热爱。因此，如何设计出既具有挑战性又趣味性的小学音乐课作业，是每位音乐教师都应深入思考和努力探索的问题。

简介：摘要:著名的教育家陶行知先生说过,教是为了学,学是为了教。综合教学实践我体会到，无论是课程改革或是学习评价,都要求教师建立符合新课程标准及素质教育理念的学习评价理念,让音乐评价伴随学生快乐成长。

简介：自2001年我国全日制义务教育《音乐课程标准》（以下简称“新课标”）出台以来，全国中小学都在进行音乐教学改革，在革命的过程中也产生了不少的疑问，众多的疑问用一句话来概括：“我们的音乐课怎么了？”

简介：摘要音乐教育是“审美教育”的重要组成部分。在小学低年级音乐教学中，音乐老师一方面要加强美育、音乐审美教育理论的学习，正确地认识音乐审美趣味的作用，一方面在教学实践中要重视对学生审美趣味的培养，从而达到提高学生艺术素质的最终目的。

简介：摘要：许多初中音乐教师始终坚持音乐课程标准的重要指导，在探索音乐课程改革方式的基础上更新教育理念。其中，小组合作式探究式活动式的教学方式实现了有效的应用。许多学生的自学能力得到了提升，音乐课堂也产生了明显的改观。但是，新课改工作的系统性较强，难以避免会出现许多无法规避的问题。因此，许多教师开始呼吁回归音乐本体的教学。在进一步探索及讨论中，初中音乐课的教学改革方向越来越明确和清晰。

简介：随着新课程改革的启动，《音乐课程标准》对小学音乐课程的性质、价值进行了重新审视和诠释，明确提出了音乐课是实施美育的主要途径之一，其核心价值是审美体验价值。现在的小学音乐课堂确实发生了一些可喜的变化，课堂变得更为活跃，学生兴趣浓厚。但在热热闹闹课堂的背后，另一种现象又让人产生担忧：为了激发学生兴趣，老师用游戏贯穿教学环节，结果游戏成了主角，音乐成了配角，学生也只是对无拘无束、

简介：摘要传统的音乐教学模式，是以教师为主导的灌输性教育，重视概念和技巧的传授，轻视感受和审美的体验，教师机械地教，学生机械地学，致使学生离音乐敬而远之。为此，本文结合课改形势，就如何打造开放性课堂，阐释了自己的观点与做法。

简介：<正>有幸参加了江苏大学与连云港市、镇江市合办的江苏省特级教师后备人才高级研修班培训,聆听了诸多教育专家的讲座,感觉受益匪浅。其中,多位专家在讲座中都提到了"同课异构",这引起了我的进一步思考。"同课异构"是目前学校课堂教学教研活动中,采用较多的一种研究形式。笔者是市音乐学科名师,常年担任指导青年教师任务。在指导青年教师教学过程中,多采用同课异构这种形式。实践证明,音乐教学中同课异构,可以使教学形式更为丰富,课堂教学的效果也更有效。同课异构,能使课堂绽放异彩。一、对"同课异构"的理解所谓"同课异构",是指教师根据教学内容学生的生活经验,联系学生生活实际,对同一教学内容,采用不同

简介：摘要文章论述了在音乐教学中如何吸引孩子们对音乐的兴趣，教师采用了各种灵活多变的教学方法，从而让孩子们越来越喜欢音乐，也更喜欢上音乐课。

简介：课堂提问设计得精当与否，直接关系到教学效果，好的提问能激发学生的学习热情，蹩脚的提问则会偏离教学思路。音乐教学也是如此。

简介：在经济迅速发展,家庭对教育已经日趋重视的今天,国家早已看到素质教育的重要性,若能早日将音乐科目纳入高考,一则加强了素质教育的实体支撑,二则导向音乐教师将工作重心转移到育人方面.期待音乐不再是少数精英的专属,而是成为每位孩子成长的营养.