简介：

简介：

简介：

简介：

简介：浓厚的学习兴趣是学生进行主动学习的动力，情境是激发兴趣的条件。英语的课堂教学是师生之间语言的交流，而语言的交流又离不开语言情境的创设。如何创设课堂教学情境直接影响英语教学效果，本文就创设音乐、游戏、竞赛、操作等情境进行探讨，激发学生的学习兴趣，激励学生主动参与学习。

简介：随着新课改的不断推进,广大教师在积极探索更加适宜、更加行之有效的教学方法。语文课堂教学采取何种方式更能激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,让学生乐于学,并在乐中学,成为教师重点关注的课题。本文就这些问题阐述了自己的观点,主要围绕＂情境教学法＂谈了一些具体的做法,希望语文课堂鲜活生动起来。

简介：

简介：作文教学要求学生进行一定的思维创作，然而学生常常感到困难或无从下笔，特别是小学生，他们往往怕写作文，把写作文当作苦差事。那么，如何在习作指导中，创设相关的教学情境，开拓学生写作思路，为学生习作开辟自由、想象的空间呢？笔者认为应从激发学生的写作兴趣，丰富学生的写作素材，培养学生的美文欣赏能力等方面着手。

简介：

简介：摘要：不同的教学情景，都可以用来激发学生学习兴趣，让学生从怠学变为乐学，从被动学习变为主动学习，真正成为学习的主人，极大地调动学生的学习积极性，能有力地提高课堂效率，也能够有效地提升学生的学业水平。

简介：摘要 兴趣是最好的老师。本文就初中物理课堂教学中如何创设教学情景，激发学生学习物理的兴趣作了多方面的阐述，旨在提高课堂教学的实效，培养学生学习物理的兴趣，更好地掌握物理知识。

简介：摘要：写作能力是学生语文素养的综合体现。为解决学生习作中出现的胡编乱造，人云亦云，以及他们对作文“望而生畏”的问题。我尝试着将各种活动引进作文教学，创设生动活泼的教学氛围，拓宽孩子们的作文空间，使他们在活动的过程中，不知不觉形成作文材料，从而有效地激发习作兴趣，逐步形成作文能力。具体做法是创设生活情境，让学生的感情在亲历中自然流露。创设场面情境，使学生产生跃跃欲试的写作冲动。创设情感情境，让学生写真文做真人。另外，引游戏入课堂，让学生置身其中，使习作成为一种轻松愉快的过程。

简介：【摘要】 目的：探究老年骨质疏松性骨折术后应用循序渐进式疼痛康复干预后疼痛及生活循序渐进式质量的影响。方法：选取2019年6月-2020年7月于我院收治的102例老年骨质疏松性骨折患者为研究对象，以入院时间先后法进行分组，其中51例对照组常规护理，51例实验组循序渐进式疼痛康复干预，将两组患者术后的生活质量和疼痛情况进行对比分析。结果：护理后，实验组疼痛情况显著低于对照组，且生活质量均高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：循序渐进式疼痛干预可以帮助患者减轻疼痛，改善术后生活质量，值得推广。

简介：一、2011年公司教育培训工作基本思路和目标根据公司生产发展特别是六期工程建设的需要，结合公司入力资源“十二五”规划要求，与公司层面一体化管理体系建设同步，构建上海石化教育培训管理体系，积极探索全员学习的方法、内容和措施，努力创建学习型企业。强化三项建设，即培训管理体系建设，师资队伍建设，培训条件建设（包括基础设施、仿真与远程教育系统、实训基地）。带动三项工作，

简介：摘要：在小学阶段，数学教学是非常重要的一部分。而在数学教学中应用题的教学是非常关键的，在应用题的教学中能够帮助学生实现数学思维的提升，问题解决能力的提高，对于学生而言具有十分积极的作用。因此，在小学低年级我们就应该进行应用题教学的渗透，从而循序渐进，帮助学生学好应用题。

简介：责任它代表了一个人的品质。责任,使人变得稳重;责任,使人知道自己的义务;责任,促使人奋发向上。为了促使学生成长为一个有责任心的人,学校深入地开展教育教学活动,不断增强学生的责任意识,培养学生良好的道德素养,让"责任"这个字眼根植于学生心中。

简介：小学生写作是一个"从无到有,从有到优"的过程,然而这个过程却比较漫长,需要教师循序渐进地引导和学生不断地努力。为此,本文从短句与长句这一角度,就小学生作文水平的提高进行研究,以供参考。

简介：

简介：几何是小学生升到初中之后的一门新课,培养推理能力势在必行,但还不能操之过急,要循序渐进。本文从一个"双基",一个掌握",五个"注重"来培养学生。

简介：