简介：文章探讨了STS教育与素质教育的关系及其在基础教育中的重要作用；针对科学教育专业，探讨了STS教育课程开设的必要性；确定了STS教育课程的目标，并从课程主题的选择、章节的排序以及内容的组织三个方面探讨了该课程的建构方式

简介：基础教育课程改革决定了必须加速推进教师教育改革,教师教育改革要坚持为现代化建设服务的方向,强调师范院校在教师教育中的主体地位,实现教师教育资源的合理配置.

简介：戏剧教育在我国新一轮基础教育课程改革过程中受到了前所未有的重视。基础教育阶段的戏剧教育是全人教育、通才教育的一种重要方式。目前世界范围内中小学戏剧教育包括创作性戏剧、教育戏剧、教育剧场、儿童剧场、青少年剧场等。戏剧教育在中国大陆应该得到教育界、戏剧界等多方面更多的积极关注。

简介：随着互联网的普及，在线教育打破了传统教育在距离上的束缚，让教育公平向前迈了一大步；创业热潮在中国乃至世界范围内掀起，创业本身就是一个学习和探索的过程，充满了未知，创业教育在此时显得尤为重要。本文以在线教育平台课程中的创业教育课程为主要研究对象，采用数据信息收集与分析、课程模式化分析、实际课程体验分析等手段总结在线创业教育现状，从而为其发展方向提出合理化建议。

简介：摘要:青少年阶段正处于人生成长的“拔节孕穗关键期”，需要精心引导和栽培。我国大中小学思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。创新创业教育实现了学生素质教育的新突破,推动了人才培养模式深刻变革，激发了青少年的创新创造热情，为“大众创业、万众创新”提供有力支撑。该文深度挖掘学生创新创业教育课程蕴含的思政元素，基于教学设计的层面进行分析，对“互联网+”背景下课程思政融入学生创新创业教育课程的教学设计进行研究，旨在促进课程思政建设,充分发挥大中小学创新创业教育课程的育人功能。

简介：社区教育课程形态的多元化发展有助于社区教育工作的深化推进。活动式社区教育课程作为一种新型社区教育课程形态,具备教学目标多样性、学习对象自主性、教学资源开放性、教学内容趣味性、实施方式灵活性、学习过程“三步走”等六大特征,为社区教育课程资源的优质构建与推广共享打开新的一道突破口。

简介：摘要：在高科技技术革命日益对传统行业造成巨大冲击的今天，如何培养具备竞争力的高素质高技能人才成为高职院校办学亟待破解的课题。创新创业教育在今天的课堂上具有举足轻重的作用，教师不应仅扮演知识的灌输者，而更应成为课堂的监督者、组织者、辅导者和助学者，学生应成为教学的主体，成为知识的发掘者、学习的主导者、创业者。通过改革和创新人才培养模式，真正提升高职大学生的就业竞争力。

简介：经管类大学生必须具备一定的创新创业能力才能有效应对当前激烈的市场竞争,而创业课程体系是激发大学生创业激情和灵感并获取创业知识与基本技能的源泉,也是决定整个创业教育是否成功的关键环节。作为世界上最早开展创业教育的国家之一,美国商学院在创业教育课程设置方面所取得的经验,尤其值得我国开设经管类专业的大学借鉴和学习。

简介：摘要：现如今，随着我国社会的快速发展，学前教育的重要性越加突出，学前教育是教育的基础工程，为他们将来接受高等教育奠定良好的基础。其中，道德教育属于幼儿教育的重要内容，幼儿教师应做好幼儿道德启蒙教育，培养幼儿良好的道德行为和品质，这是他们学习做人的奠基期，也是幼儿全面发展的必要之举。

简介：二十一世纪以来,随着土耳其学前教育的发展,原有的教师教育课程存在的问题不断凸显,已经无法满足学前教育课程改革、家庭和社会以及土耳其加入欧盟的政治等多方面的需要。为此,2006年土耳其高等教育委员会开始了新一轮学前教师教育课程改革。新的课程改革主要采取了以下四方面的重要举措：首先,调整课程结构,增强课程的质量建设;其次,增加土耳其教育体制和社区服务实践相关课程,注重课程内容和教育实践本土化;再次,增加实习环节的指导力度,注重学生实践能力的提升;最后,增加学前儿童入学准备和过渡性课程,促进学前儿童有效的幼小衔接。总体来说,土耳其学前教师教育课程改革体现出三个特点：（1）改革关注现实需求,积极寻求改革突破口;（2）改革注重学术与专业实践的平衡;（3）改革关注个人与社会的和谐共生。

简介：学前教育作为基础教育中的基础，关系到整个教育事业的发展，关系到国民素质的提高和民族的振兴。世界各国幼儿教育课程模式种类繁多，但不同的课程模式取长补短，逐渐走向融合。本文分析了当前幼儿教育存在的问题，总结了国内外多种幼儿教育模式，以期对中国的幼儿教育发展有所启发和借鉴。

简介：

简介：摘要：随着近些年的发展，我国教育在不断的推进 STEAM教育，科学、技术以及工程等教学水平都相应的得到了提升，在 STEAM教育理念的发展下，更是将艺术教育的重要性突出展现出来。当代人在对科学与人文、艺术与创新的实践发展进行反思之后，随着诞生了 STEAM教育理念，这样的一种教育理念顺应了我国教育改革与课程改革发展的新形势，也符合现今社会发展的人才培养主旨，其蕴含了跨学科思想，可以弥补传统教育开展中存在的缺陷，帮助学生实现对问题的解决。

简介：

简介：摘要社区教育课程是社区教育的载体，其开发与体系构建直接关系着社区教育能否完成，学习型社会能否最终实现。本文主要从社区教育课程开发与体系构建的必要性和现状出发，在此基础上提出社区教育课程开发与体系构建的一般策略，以从整体上提高社区教育课程的质量，推动学习型社会的建设。

简介：

简介：在当代中国多元文化的社会情境中,培养能够与不同文化背景及特质的学生进行有效沟通并促进其健康成长的教师是教师教育的使命。渗透多元文化教育理念与能力培养的教师教育课程建设,在目标上应突出文化敏感性与理解力的培养,在内容上可深进学科知识的文化内核、转向社会公正,在实施中需注重知识与情感的融合并且加强体验与反思,在支持与保障方面则离不开高水平多元文化教师教育研究和教师教育学科建设与发展。

简介：公民课的设立需要建立新的课程目标。本文根据公民教育本身的特征，从政治学和心理学的角度出发，尝试构建一种以正义、自由为核心，权利和责任相统一，具有时代精神的公民课程目标。

简介：创造教育是培养具有创造能力和未来意识的创造型人才的心理教育，是包括课内创造教育、课外创造教育和社会教育三大领域的一种综合性全方位教育。其中，课内创造教育应成为主战场。笔者认为，我国应在高等教育中开设专门的创造教育课程，该课程（１）必须提高学生的创造意识：（２）注意传授关于创造的知识；（３）进行创造思维的训练；（４）进行创造性心理品质的培养；（５）进行创造技法教育。

简介：教育改革城乡发展极不平衡，在幅员辽阔的农村，音乐教育的现状仍令人担忧。有些农村学校根本不重视艺术教育，音乐、美术等一些艺术课程被语文、数学等课程挤占一空，整个学校没有一点艺术的气息，农村学生面对同龄人轻歌漫舞、拨弄琴弦长吁短叹，悲声载道。彻底改变农村小学艺术教育落后的面貌，使天下莘莘学子共同拥有一片灿烂的天空，搞好农村的音乐教学是当务之急。