简介：记事文是记叙文的一种，是小学作文最常见的文体。大部分学生对自己所经历的事一清二楚，可写出来的却是枯燥干瘪的三言两语。这与学生缺乏素材积累、写作方法等息息相关。那么，怎样把记事文写具体呢？

简介：摘要：“听说读写”是语文学习的四大基础，在现代化的教育要求里，我们希望学生在这四个方面都可以面面俱到。但是，在现实生活中，很多学生在提到写作时都是面露愁容，不知道从何下手。特别是在小学里阶段，学生在写作文时往往会不知道写什么、不知道怎么写，觉得自己的语文水平很低写不了作文。因此，笔者希望可以结合大家的想法以及自己的感悟，找出一些有效的方法来帮助小学生更好地提高写作水平。

简介：泥塑习作课是雕塑专业的基础课,它的教学目的就是要通过具象的、写实的泥塑写生训练,使学生能较全面地掌握雕塑艺术语言和具备雕塑艺术表现能力,并使之为创作服务,以保证培养出高质量的艺术人才.

简介：内容摘要习作教学是小学语文教学中的难点，如何有效地提高学生的写作水平，我在平时的习作教学过程中努力做到激发学生写作兴趣，丰富学生的生活，积累写作素材，指导写作方法。变“要我写”为“我想写”，并通过理论结合实践，逐步培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

简介：

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简介：摘要：习作能力的培养，在语文教学中尤为重要。我指导学生积累素材，沉淀内化知识；然后方法引路，让学生言之有物，完美成篇；再多元评价，升华提高；从而有效提高和培养学生的习作兴趣及能力。

简介：【摘要】新课程背景下的作文教学应培养学生的想象能力，激发学生的创造潜能。在小学语文中低年级的童话作文教学实践中，积极引导学生赏读童话、创编童话，通过仿写、补写、改写、创作等方式，“读写结合”，引起学生写作乐趣，激发学生想象创作能力，帮助学生创作童话故事。

简介：摘要作为小学语文教师，要不断拓展生活化教学范围，构建科学的作文教育体系，提升综合教育效果，着力培养学生作文核心素养。小学生对世界和社会的认知也不够全面，家庭、社会、学校等多种因素都在潜移默化的影响着小学生的成长，及时分析小学生语文作文教育的问题，制定生活化教学策略，是提升作文教学质量的当务之急。

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简介：摘要：词汇积累是学好一门语言的基础，学习者投入大量的时间与精力在二语语言的词汇上。近年来，在英语教育领域中词汇记忆法渐趋多样化，包括中英互译法、语音记忆法、词根词缀记忆法以及阅读记忆法，在这些方法的帮助下中国高中毕业的英语学习者的词汇量已经可以达到3000-4000。本文作者以高一，高三以及大一学习者为研究对象，分析了各个词汇记忆法在中国学习者中的使用情况，以及不同记忆法对英语写作词汇应用所带来的影响。

简介：【前言】视觉文化时代的法则是：人们爱看图像远胜于文字。道理很简单，看图是直觉的、快感的和当下的。与文字相比，图像更具诱感力。基于此，笔者开发了这堂V影习作课。2014年9月20日，应邀到广西南宁全国小学语文名师观摩会现场上了这节原生态的处女课。这节课使得孩子们“有兴趣”“乐表达”“长智慧”，破解了习作教学的“三大瓶颈”问题。

简介：摘 要：体验式习作教学能够很好地解决当前小学生写作文时“写什么”和“怎么写”的问题。本文在深刻领会语文课程标准基本精神的基础上从游戏作文和参与活动对体验式习作教学加以阐释。

简介：摘要小学语文习作教学目的主要为了传授汉语言文字的相关知识与提升学生的语言表达能力、逻辑思维能力、空间想象能力……，同时，还能教给学生做人、生活的道理，培养学生成为能够主动适应社会和解决现实问题的优秀人才。所以，为了使小学的语文习作教学能够真正达到人性化、理想化，就必须要强化教学和生活的联系，从生活的方方面面展开教学，切实做到理论联系实际，将习作生活化，加强小学生语文习作的指导教学。

简介：摘要《语文课程标谁》在课程目标部分对第二学段的习作明确提出了以下目标“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”；“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。作为小学语文教师，必须当好小学生习作的引路人，让小学生在习作的起跑线上感受到精彩、体会到乐趣，引领他们轻松迈入习作之门，学生们就一定能赢在习作的起跑线上。

简介：新课程改革实施十多年来,作文高耗低效的问题虽然得到一定的改观,但学生习作中的同化现象仍比较严重,多数学生不为自己“立言”,而为他人“代声”。究其原因,教师忽略了习作来自生活、反映生活的本质,没有有效架起阅读教学与习作表达技巧之间的桥梁。针对这一现象进行细致分析,并结合教学实践提出走出作文雷同化的策略,以期对作文教学有所助益。

简介：摘要：全面探索微习作在小学语文习作教学中的具体应用方法和策略，进一步借助微习作教学组织模式来促进习作教学效益提升，以及服务学生习作能力培养，已然成为每一名语文教师的基本共识。本文将结合笔者的经验积累，就微习作在小学语文习作教学中的运用意义和运用策略开展研究和讨论，希望通过笔者的阐述能够起到抛砖引玉的良好效果，以更好的助力习作教学目标的高质量达成和每个学生习作能力的全面化培养。

简介：摘要：习作支架的优化是小学语文作文教学的重要环节。“习作支架”是指在写作过程中为学生提供一个框架与指导，使学生能够更好地完成写作任务。一个好的习作支架，不仅能提高学生的写作效率，而且能激发学生的创意与表现能力。本文对小学语文习作教学中“支架”的优化进行了研究，并提出优化支架的策略，旨在促进学生写作能力的提高。

简介：摘要：习作支架的优化是小学语文作文教学的重要环节。“习作支架”是指在写作过程中为学生提供一个框架与指导，使学生能够更好地完成写作任务。一个好的习作支架，不仅能提高学生的写作效率，而且能激发学生的创意与表现能力。本文对小学语文习作教学中“支架”的优化进行了研究，并提出优化支架的策略，旨在促进学生写作能力的提高。

简介：高考英语试题中,写作所占分值比重充分说明了高中英语写作教学的必要性和重要性。然而,受母语的影响,学生习作中出现了大量不地道的＂中式英语＂。本文就学生英语写作中常见的＂中式英语＂进行了归纳和分析,并提出相应的有效教学策略,旨在帮助学生减少写作中的＂中式英语＂,提高其英语写作水平。