简介：【摘要】在写作过程中能够提升学生的观察能力、表达能力，是学生自主创造的过程，让学生抒发内心的真实所想，实现学生的个性化发展，然而当前小学习作教学中存在很多问题，学生对写作感到头疼，认为这是一件非常无趣又耗时的事情，小学教师的习作教学进行的并不顺利。新课程标准下指出要提升学生的各项能力和水平，在小学习作教学中也应该重视新课程理念的应用，进行教学方式和方法上的创新，培养学生的习作兴趣和能力，推动习作教学向着更加现代化迈进。本文探究了新课程下小学生习作能力培养的有效策略。

简介：【摘要】在写作过程中能够提升学生的观察能力、表达能力，是学生自主创造的过程，让学生抒发内心的真实所想，实现学生的个性化发展，然而当前小学习作教学中存在很多问题，学生对写作感到头疼，认为这是一件非常无趣又耗时的事情，小学教师的习作教学进行的并不顺利。新课程标准下指出要提升学生的各项能力和水平，在小学习作教学中也应该重视新课程理念的应用，进行教学方式和方法上的创新，培养学生的习作兴趣和能力，推动习作教学向着更加现代化迈进。本文探究了新课程下小学生习作能力培养的有效策略。

简介：摘要：单元习作在小学语文写作的教学中极为重要，这种立足单元学习的写作模式不仅能使教师在教学中更有方向感，还能为学生们提供一个良好的写作目标。但是从目前的情况来看，单元习作在小学语文写作中渗透还不到位，导致学生的写作水平很难得到提高。为此，本文在应用单元习作提升小学语文写作教学效率方面提供了一些有效策略，以改变传统的写作教学模式，为学生们提升写作素养做出帮助。

简介：摘要：在当前的新课改背景下，小学语文教学不能只关注单一性的知识理解和技能学习，需要重视兴趣的培养和能力的提升。在小学语文写作教学中，教师一定要针对学生的习作实践做优化，以发展素质教育和素养培养，使学生在习作学习和练习中可以有语文综合能力的提升，愿意去做自主创作，保证课程教学的效果。本文从信息技术应用、评价鼓励、日常练习，阅读结合四个方面介绍了小学语文写作教学的优化策略，希望可以建立符合学生的习作创作的过程。

简介：摘要: 在小学时期的语文授课中，作文的教授往往是最重要的。然而，从目前的实际情况来看，写小作文已经成为学生的一个严重的问题，一些学生往往在写作的时候没有话讲，想要写出好的文章是非常难的。只有激发学生对写作的兴趣，才能提高学生的学习以及写作的水平，才能有效地进行课堂教学。而素材的积累是建立在关键前提之上的，没有足够的素材积累，学生的内容就会空洞乏味。随着时间的推移，学生的写作积极性和写作能力逐渐提升。因此，语文老师应指引学生进行积累，提升学生写作的水平。

简介：摘要：小学生在语文科目中写作能力的培养是核心素养的重要内容，在新时期的小学语文教学过程中，语文教师要丰富对小学生的写作学习指导，充分重视如何培养小学生的语文写作素养，进一步提高学生的写作能力。本文我们就对小学语文写作教学展开了探究，并提出相应的指导策略以供参考。

简介：摘 要：在我国素质教育不断改革和发展的当下，越来越注重教育教学的质量，和学生对于知识灵活运用的能力。语文写作作为小学语文教学中的重要组成部分，是衡量学生语文综合能力和素养的重要尺度，所以小学写作也日渐被人们所关注。本文主要论述了立足单元习作，提升小学语文写作教学效率的策略，旨在提高小学生的语文写作能力，以及语文核心素养。

简介：【摘要】

简介：摘要：小学时期是学生学习生涯的一个重要起点，小学语文学科在学生的小学学习中扮演着十分重要的角色。随着近年来的教育改革，语文习作模块的教学受到了越来越多的关注。习作模块不仅为小学语文的教学提供了多元化的内容，同时也为小学语文教学提出了更高的教育要求。本文将基于“微写作”对于语文习作教学的实际意义，针对目前小学语文习作教学中存在的问题，结合小学语文习作模块的教学目标提出相应的优化教学方法，以期促进小学语文习作模块教学质量的提升，帮助学生提高语文语素养，提升语言运用能力。

简介：

简介：摘要：作为一门重要的工具性学科，语文教学贯穿于学生学习的整个阶段，其中包含了字词、修辞手法和写作等方面的内容，需要学生在学习过程中不断提高语文学习能力。小学阶段的学生处于学习积累期，但是在学习能力上尚不具备良好的应用水平，对于语文写作会产生一定的畏难情绪，因此需要教师能够融入评价量表的突出优势，构建高效的语文习作课堂。

简介：摘要 小学生写作很大的困惑之一是内容空洞，根本不明白写什么。每次习作大部分学生感到头疼，因为不知道写什么。漳州本土资源丰富，地域特色明显。教师要利用好本土资源，帮助学生积累写作素材，

简介：摘要：小学应用任务驱动教学模式适应新时代专业发展的相关要求，是提升教学质量的主要方式与重要手段。文章以任务驱动教学模式的内涵，结合现阶段教学要求，探讨教学实践中应用任务驱动教学模式的基本路径，旨在为后续实践教学活动的开展提供方向性引导，实现小学生写作能力的全面提升。

简介：

简介：摘要：很多学生都较为畏惧作文的写作，并且在写作的过程中经常出现乌鸦可说的情况。为了帮助学生更好地进行写作，切实提高学生的习作能力，那么就需要教师在教学时充分利用微写作，避免学生对写作产生畏惧感，使其通过描述简单的生活、有趣的故事进行写作，切实提高学生的习作能力和语文素养。

简介：摘要：习作能力的培养，在语文教学中尤为重要。我指导学生积累素材，沉淀内化知识；然后方法引路，让学生言之有物，完美成篇；再多元评价，升华提高；从而有效提高和培养学生的习作兴趣及能力。

简介：摘 要：体验式习作教学能够很好地解决当前小学生写作文时“写什么”和“怎么写”的问题。本文在深刻领会语文课程标准基本精神的基础上从游戏作文和参与活动对体验式习作教学加以阐释。

简介：摘要：随着时代迅速发展，新课标改革日益推进，教育部门对小学语文教学提出了全新的教育要求与目标。目前，小学语文教学既要采取科学有效的教学方法，又要致力提升学生写作水平。小学三年级写作教学，是学生一生写作的初级阶段。为此，教师应积极转变教学理念，高效指导学生掌握写作技巧，令学生理清情感思路、写作逻辑等，以此创作语言通顺、情感丰富、言达词义的文章。

简介：摘要：提升习作评价的主要目的，就是为了促进习作指导获得进一步升华，对学生应用科学合理的习作评价，不仅有助于提高学生的写作能力，还能促进习作质量呈上升趋势发展。在语文课堂中实施习作评价的益处，不仅可有效激发学生参与习作的兴趣，还有助于教师在实际教学过程中注重应用多样性的评价方式，来促进提高学生的习作水平与能力。

简介：摘要：写作作为小学语文学习的重要内容之一，是发散学生思维，培育学生想象能力、创作能力的重要路径。语文写作能力体现出了学生的语文综合素养，学生在作文中展现的观点和想法在一定程度上反映了学生的对生活的观察以及态度。本文通过分析学生在语文写作过程中遇到的问题，联系相关的教学策略提出培养学生写作能力的有效方法。