简介:摘要提问是教师引导学生进行学习的有效手段之一。在“学为中心”的小学英语阅读课堂教学中,教师要善于设计针对性提问,凸显文本脉络;设计层次性提问,突破文本难点;设计“广度性”提问,引导全体学习。
简介:摘要教学实践中,教师需要对教学语言拥有较高的把握能力,因为它是决定教学质量优劣的关键因素。欲善其“教”,首先需要“优其言”。在初中信息技术课中,教师必须准确把握语言的艺术性以及对于学生的感染性,一方面要牵动学生的思维,另一方面也要能够显著激活学生对课程的兴趣,以保障高效教学。
简介:《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出了“要加强形成性评价和自我评价”的理念,指出“评价可以促进美术教学,通过评价激发学生的学习兴趣,让他们认清努力的方向”。因此,评价方式需要进行改革,评价标准要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况,帮助学生了解自己的学习能力和水平,鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。怎样进行有效的教学评价,创造一个良好的、支持性的环境,不断增强学生学习的欲望,最大限度地调动他们的积极性,帮助他们树立信心,获得成功的喜悦,笔者在美术教学中做了些有益的尝试。