简介：摘要：结合新课程教学改革相关要求，激发学生学习积极性，提高学生学习效率已经成为中职学校教学改革的重要方向。在此教育背景下，以“三维一体，七化融合”教育理念为主导，运用多种手段构建活力课堂已经成为中职教师重点研究的课题之一。本文从多个角度分析和探讨了中职学校活力课堂建设的具体措施，旨在为中职学生打造一个充满趣味和活力的学习环境，提升中职教育质量。

简介：摘要：《关于全面加强新时代大中小 学劳动教育的意见》为进一步拓宽劳动教育途径、促进学生全面健康成长、构建体现时代特征的劳动教育体系提供了制度遵循和根本方向，对于如何推动学校、家庭和社会深度合作，不断丰富劳动教育课程体系具有重要意义，也是一个崭新挑战。

简介：[摘要]目的：研究观察三位一体疗法治疗面神经麻痹的临床效果。方法：本次研究对象为我院的100例面神经麻痹患者，收治时间均在2020年5月至2021年5月期间，并对所有纳入研究的患者进行1：1随机分组，分为实验组和对照组，对照组面神经麻痹患者接受针刺治疗，实验组患者接受针刺、推拿及超短波三位一体治疗，通过治疗前后H-B分级及临床有效率比较两种治疗措施的临床效果。结果：两组患者同治疗前相比，效果差异显著，实验组面神经麻痹患者在治疗后的临床效果优于对照组，临床有效率更高，两组差异比较具有统计学意义，p

简介：摘要：为培养出满足幼儿教育岗位需求和能在岗位上发挥价值的优秀教师，中职学校的学前教育专业要跟随新课程改革和素质教育的脚步，做到与时俱进，将中职学前教育的教学目标围绕着培养优秀教师队伍和幼儿教育开展，学前教育教学内容与育人模式共同来完善，保证培养出敬业、爱岗的学前教育专业性人才，使学生能够顺利的就业，并能满足未来工作岗位一切要求，以“三位以体”教学模式的推动下，实现我国中职学校学前教育的不断发展。文章具体通过讨论“三位一体”模式中职学前教育的实践策略，提高中职学生的综合素养。

简介：摘要：目的 分析对眩晕症患者进行天麻钩藤饮联合倍他司汀治疗取得的效果。方法 本研究纳入的研究对象共有80例，均为我院2018年1月至2020年1月接受的眩晕症患者，按照治疗方案平均分两组，对照组采用单一的倍他司汀治疗，研究组采用天麻钩藤饮联合倍他司汀的治疗方案，对比两组治疗效果。结果 研究组血液流变学指标水平均优于对照组，p＜0.05。结论 针对眩晕症患者采用天麻钩藤饮联合倍他司汀治疗方案能有效提高治疗效果，值得进行临床推广应用。

简介：摘要：目的：观察在发生急性带状疱疹时，抗病毒治疗的同时，联合应用倍他米松，对减轻带状疱疹神经痛的效果分析。方法：选取2020年1—12月我社区卫生服务中心40例急性带状疱疹患者，患者随机分为观察组和对照组各20例，观察组采用阿昔洛韦抗病毒、洛索洛芬钠片止痛及甲钴胺营养神经治疗；对照组在观察组治疗的基础上加用倍他米松抗炎治疗。结果：比较两组治疗后疼痛的VAS评分，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：在带状疱疹治疗中，加用倍他米松抗炎，能有效减轻疼痛。

简介：【摘要】目的：分析倍他洛克药物治疗高血压心脏病的效果。方法：在2019年11月—2020年11月这段期间，来我院高血压心脏病患者，共有90例，入组到此次试验之中，通过随机模式，来将患者均分成为对照组与实验组，每组45例患者。对照组之中应用的是常规治疗模式，实验组则给予患者倍他洛克药物，比较两组患者护理之后的效果。结果：实验组治疗效果比对照组理想，且差异比较之后，具有明显的统计学差异（P

简介：摘要：目的：剖析晚年冠心病心绞痛患者施行倍他乐克医治的临床效果。办法：选取2018年1月至2019年1月收治的晚年冠心病心绞痛患者158例，选用随机数字表法分为观察组和对照组，每组79例，对照组采纳常规医治，观察组施行常规医治+倍他乐克医治，比较两组临床效果、心绞痛产生状况、心功能目标、不良反应产生率及血脂水平。成果：观察组血脂水平、不良反应产生率、心绞痛产生次数、心绞痛继续时间均优于对照组，观察组有用率、心功能各目标均高于对照组，差异有统计学含义（P

简介：摘要：倍的认识是小学数学学习和教学中重要的一部分，也是学生接触数学为高年级数学学习打下基础的重要学习部分。是学生对数学思维塑造和学习运用抽象方法进行学习的重要表现。在这一课程学习中，以基本概念为导入，在不断的比较和抽象中，教师采取结合生活实践的方法，帮助学生理解并掌握“倍”这一概念。为后续数学学习中小数、百分比等的学习打下基础。本文就这一目标，具体阐述了倍的学习对于小学低年级学段学习的重要意义，以及教师在这个过程中具体的教学策略。

简介：[摘要]目的：探析倍他乐克对心肌梗塞患者外院治疗的临床效果。方法：选取我院2019年1月到2021年1月接收治疗的心肌梗塞98例患者为研究资料，按照入院时间顺序的先后分两组，每组49例。在所有患者中，予以对照组常规方法治疗，观察组则是在对照组的基础上，予以倍他乐克治疗，对两组患者的临床治疗效果进行评价。结果：观察组和对照组患者的临床总有效率比较（P＜0.05）；观察组在不同治疗时间段，复发率与死亡率的发生情况与对照组比较（

简介：无

简介：摘要骨质疏松性骨折已经成为威胁我国老年人群健康的重大社会问题。相对于普通骨折，骨质疏松性骨折存在骨质量低下、骨缺损严重和骨愈合缓慢等难题，其治疗与康复具有相当难度。针对当前骨质疏松性骨折临床诊疗的主要问题，"三位一体"骨修复策略强调积极抗骨质疏松、合理骨植入和加速骨愈合观念。笔者重点总结骨质疏松性骨折的诊疗误区和修复策略，期望降低不良预后的发生，同时推进骨质疏松性骨折的临床规范化治疗，进一步改善患者的诊疗效果和生活质量。

简介：摘要：小学语文阅读教学成为教学改革的重要方面，在不断与学生实际需要相结合，进行阅读教学模式探索的过程中，符合学生的阅读需要，也能够让学生在进行阅读思维模式转变的过程中，进行自主阅读能力的提高。教师在教学过程中尊重学生的自主表达，在与学生形成自由平等合作关系的同时，也能够通过阅读拓展学生的思维能力，掌握一定的阅读方法，从而能够在形成良好阅读习惯的同时，培养学生的阅读素养。三位一体阅读模式在实践探索的过程中，是课内阅读、课外阅读以及生活相联系的一体化实践阅读教学模式，让学生形成独特的阅读感悟以及阅读反思，在家校合作模式下，养成良好的阅读习惯。

简介：摘要：目前房地一体农村不动产登记项目正在全国多个省市展开，房地一体农村不动产登记是将农村宅基地和集体建设用地使用权及土地上的建筑物、构筑物实行统一权籍调查、统一确权登记、统一颁发房地一体不动产权证书的一项重要工作。文章重点就倾斜摄影和三维建模技术在农村房地一体中的应用进行研究分析，以供参考。

简介：摘要：小学生常被喻为祖国未来的花朵，被寄予了希望，教师们则被喻为浇灌花朵成长的辛勤园工，他们不仅肩负着传授科学文化知识的任务，也承担着学生们的德育教育工作。但教育并不是单方面的，目前的种种现象表明,小学生的德育教育大多仍是以学校负责为主,缺少家庭和社会的参与，而家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的延伸，三者紧密相连，缺一不可。山区小学因为环境的不同，属于全国教育薄弱地带中的薄弱环节，这里的大多数学校因资金投入不足，师资力量薄弱，办学理念相对落后，对教育的认识不够，相比其他地区存在更多的不足之处。为此,本文对山区小学学校、家庭和社会"三位一体"的德育模式进行研究并提出改进措施。

简介：摘要：幼儿园、家庭、社区三位一体的教育方式开展教育活动是必要的教学手段，但现阶段的幼儿教育组织开展教育活动的理论知识方面存在缺陷，管理人员责任意识缺乏且参与意识淡薄，对幼儿园教育环境造成了矛盾和发展困境。为有效推进家庭、幼儿园、社区三位一体的教育策略的实施，本文将针对此过程中出现的重要问题进行分析，进而提出可以解决此种困境的策略方法以供大家参考阅读。

简介：摘要：读写结合教学是符合语文核心素养培养要求的课程设计方向，在整本书阅读教学中，可以大量实践读写教学的方法。本文结合《三体》教学中的读写结合实例，展示了对读写结合教学的思考和探索。

简介：摘要：音乐教育对于学生的发展与影响在现阶段逐渐凸显，其不仅是现代教育思想下的重要核心学科，亦是学生全面发展的重要组成内容。在高中阶段的课程设置中，更是将音乐纳入了学生的学业阶段，以践行新时期对于学生综合全面发展的教育思想。在此过程当中，为提高教学的有效实施，教师则需注重教学评三位一体的教学模式的展开，以同一目标为教育的核心方向，推动学生音乐素养及综合能力的提升与发展。

简介：摘要：以工程实际应用为背景，以学科竞赛为导向，面向理工科类大学生开设综合实践性课程，将第一课堂与第二课堂有机结合，整合各方资源，打通学科壁垒，构建“课程-实训-竞赛”三位一体的“课训竞”培养模式，培养学生的创新能力和解决综合性复杂工程问题的能力，提高课堂教学质量，提升学科竞赛水平，把本课程打造成为实习实践教学的金课。

简介：【摘要】目的：研究三位一体线上教学模式在儿科护理学教学中的实施效果。方法：选择42例儿科护生为研究对象，平均分组后对照组护生接受常规教学，实验组护生则接受三位一体线上教学模式指导，总结不同教学模式的实施效果。结果：比较两组护生的考试成绩情况，实验组整体高于对照组（P＜0.05）；护生对教学方法满意度比较，实验组更高（P＜0.05）。结论：在儿科护理学教学中，采用三位一体线上教学模式能够加深护生对相关知识点的理解，且护生对该教学方法的满意度更高，值得推广。