简介：本刊2008年第8期曾发表《三角形面积公式的行列式表示及其应用》一文，文中指出，在平面直角坐标系中。

简介：新的《税收征管法》从2001年5月1日起实施后，滞纳金加收率由千分之二调整为万分之五，滞纳金的所属期就要分段计征，2001年4月30日前的部分按照千分之二计算，从2001年5月1日起按照万分之五计算。由此对清理欠税和查补偷骗抗税行为加收的滞纳金产生了新的问题。

简介：笔者近期听了一节“用分数表示可能性的大小”的数学公开课，它是苏教版六年级上册第8单元的教学内容，许多教师在教学这部分内容时，常常会走入以下的教学误区，下面是教学实录。

简介：核心问题设计是引导学生思考的动力,教师依据核心问题引领学生在经历、体会、感悟中理解知识的形成过程,真正地体现教学过程中不仅能教会学生知识,更要启迪学生的思维的要求.教师要紧紧围绕核心问题展开教学,直指核心问题的本质进行探究,形成一系列＂问题串＂,利用＂问题串＂引发学生的思考、交流,给学生提供充足的学习时空,从而提升学生的思维能力.

简介：在解决平面向量的数量积的取值范围类问题时,通常的做法是根据已知条件写出已知点的坐标,再设出动点的坐标,代入数量积的坐标公式中,将数量积转化成动点坐标的二元函数求值域。而在对二元函数求值域时,我们又有两类方向:一类是通过消元,消去一个变量,将二元函数化为一元函数求值域;若是不好消元,我们则可以利用动点的横坐标与纵坐标满足的等量关系式,去分析二元函数的几何意义,利用几何法来求解数量积的取值范围。笔者结合例题进

简介：前不久,我有幸聆听了江苏省青年特级教师、启东市教研室副主任蔡宏圣老师《用字母表示数》一课,不禁被蔡老师教学中那设计巧妙的提问所吸引,被他那精湛的教学艺术所折服。现将其中的教学片段实录如下,并进行分析。

简介：

简介：首字母浓缩法就是将单词或短语的首字母提取出来并按顺序串联起来进行记忆。首字母浓缩法在识忆中形成知识结构的整体缩影，特别在记忆较多的某类词的用法时能发挥良好的效果。例如笔者在归纳那些只可以接动名词，却不能接动词不定式作宾语的动词（词组）等用法时，运用了该记忆法，经过实践证明记忆效果好。

简介：“原来数学很容易嘛!就像老师说的，一通百通!”东东放学回家，开心地向爸爸汇报，“今天我们学习了分数乘法的简便算法。原来，整数乘法的交换律、结合律、分配律，都可以应用到分数乘法中来，计算简单多了!”

简介：利用26个字母．拼写自己名字的拼音缩写．可以是全名的拼音字母组合、姓或名的拼音字母组合、英文名的字母组合等方式。通过观察各个字母的形体特征，从而让学生抓住字母的独特形态进行创作，凭借自身对特定图形的感受，以激发其想象力和创造力，让发散性思维得到更好的训练。

简介：把下面7个蓝色的字母分别放入3个圆圈中，使每个圆圈内的字母都满足某种造型上的规律。另外，每个圆圈内均有1个不符合规则的字母，请你把它找出来。

简介：促进学生的发展是我们一切教育教学的根本出发点.要把这个目标落实到位,离不开知识的学习、思维的发展和思想的形成.那么接下来,我将结合《用字母表示数》这一课,从知识、思维和思想三个层面来简要谈谈如何促进学生的发展.其实,关于《用字母表示数》这一课,我本人也经历了知识、思维和思想三次磨课,从中做了一些思考,接下来和大家一起分享.

简介：小神探们，上回在你们的配合下，成功抓住了杀害市长的凶手。你们的勇气和智慧令神探L赞不绝口。不要骄傲，又一件谋杀案等着你们去侦破了……

简介：桌子上有四块六面体积木，上面都写着A、B、C、D、E和F六个字母，每个六而体上，字母的排列是完全一样的（如同）。请你说出A对面是什么字母，B和C对面又分别是什么字母？

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简介：√a^2的化简是二次根式中的重点与难点，也是不少同学出现错误比较多的问题．那么，怎样让√a^2中的a不犯错误走出“√”呢?

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简介：下面的每一幅图都是英文字母某一个局部的特写。清仔细观察这些图片，推测一下它们究竟是哪些字母（所有这些局部特写的字母都是正放的，没有横着或者倒着放的）？