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  • 简介:摘要中职学校的计算机课程是一门理论与实践相贯穿的学科,其中涉及到大量的专业术语和理论条文,如果按照传统的、常规的授课方式,时间一长学生的兴趣和能动性就会下降;同时,我校学生80%来自山区农村,在入校以前接触计算机较少。下面根据本人多年的教学经验和实践探索,谈几点上好计算机课程的教学方法。

  • 标签: 计算机课程 教学技巧 教学模式 实践操作
  • 简介:近年来,网络信息技术广泛而深刻地嵌入人类社会,教育与互联网的结合催生了大规模网络公开课程(massiveopenonlinecourses,MOOC)这一在线教育形式。2012年,数家重要的MOOC网站上线运营,吸引了来自世界各地数百万人员参与网络课程学习。在MOOC引领下,在线教育在多个方面进行了创新,使得获取教育资源更加便利,获取教育的经济成本更加低廉,可谓科技与教育结合的典范。

  • 标签: 大规模网络 课程学习 教育形式 网络信息技术 ONLINE 人类社会
  • 简介:本刊讯7月11—15日,"2011年国际术语暑期学校"在德国的科隆应用技术大学举行。这次培训由国际术语网(TermNet)和德国科隆应用技术大学信息管理学院联合主办,是国际术语网为促进术语学理论研究、术语学学术交流和术语推广应用而提供的国际性术语交流平台。接受培训的术语工作者总计78人,来自不同国家的机构或组织。

  • 标签: 术语学 国际性 培训 科技名词 委派 管理学院
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  • 简介:《中国科技术语》编辑部:贵刊2007年第2期上对索绪尔语言学理论中的三组重要术语的中文译名作了探讨,最后对于associatif(paradigmatique)这(两)个术语的翻译提出了一个“统一”的意见,即认为“把associatif(paradigmatique)译为‘聚合关系’,只强调了一种很多词堆在一起的特征;而把它译成‘选择关系’,就强调出在众多纵向的词当中,有挑选出某个词来组句的意思”。

  • 标签: 科技术语 语言学 经典著作 翻译 历史 中文译名
  • 简介:基于Agent的计算经济(ACE)是将复杂适应系统(CAS)、基于Agent的计算机仿真方法应用到经济研究的一种新方法。与传统的“自上而下”研究方法不同,ACE是用由很多自主、交互的Agent构成的演化系统来对整个经济系统进行建模的计算研究方法。对国内外在ACE取得的成果进行了综述,并讨论了ACE方法的特征和研究方向。同时着重讨论了ACE在供应网络中的应用,说明了它的优势,并分别在供应网络的企业内部机制、组织和复杂网络等方面讨论了潜在的研究方向。

  • 标签: 基于Agent的计算经济学(ACE) 供应网络 复杂网络 复杂适应系统(CAS)
  • 简介:封闭式基金折价之谜是指封闭式基金常常溢价发行,但很快就在市场上以大幅度折价进行交易。本文绕开传统角度,从行为金融的视角对封闭式基金折价之谜进行了解释。

  • 标签: 封闭式基金 基金折价 行为金融学
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  • 简介:纵观晕瀹法名词的发展,经历了几个阶段:未命名阶段,被称为“某某国之法”“测高之法”等;多个名词共用阶段,被称为“疏密界限法”“影线”“倾斜粗细法”;定名阶段,被称为“晕渝法”,然后沿用下来。而晕渝法最恰当的英文翻译可以用hachuring来表示。

  • 标签: 地图学 晕滃法 疏密界线法 倾斜粗细法 影线
  • 简介:欧阳炯的《花间集•序》全文贯穿着词以“艳”为美的思想,并围绕这一思想表达了《花间集》音乐性、娱乐性、文人化的选词标准。欧阳炯本人的词既深深打着“侧艳”的花间烙印,又因内容题材有所拓展和艺术手法的个人特点而自具“艳而质”的面目,他的创作既有对自身词观的践行,也有难能可贵的超越。

  • 标签: 欧阳炯 《花间集&bull 序》 词学观 词风
  • 简介:研究如何有效地活跃化学课堂气氛,倡导教师做一个好导演,学生养成主动参与、乐于探索、勤于动手的习惯,构建以师生双向互动、探究创新为主的教学模式。激发学生的学习兴趣,让学生积极参与到课堂中来。

  • 标签: 人格魅力 课堂引入 自主学习 探究 情感
  • 作者: 杨宗金
  • 学科: 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间:2009-02-12
  • 出处:《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
  • 机构:生物题目主要考察学生的理解能力,实验与探究能力,获取信息的能力以及综合运用能力。要想学生具备这四种能力,适应生物考试改革的需要。学生就得有较强的逻辑思维能力。思维能力始终是各种能力的基础,在生物课堂教学中如何培养学生的思维能力呢?
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  • 简介:本文通过研究现有专业课程优化中存在的问题,把课程优化的具体单位划分到知识点来解决优化模型存在的不足,通过系统科学理论对知识点进行优化重组来实现整个高校专业课程优化的目的。

  • 标签: 课程优化 模型 系统科学 知识点
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  • 作者: 王丽萍
  • 学科: 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间:2009-02-12
  • 出处:《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
  • 机构:我国中小学数学教育有着普遍重视基本知识和基本技能的优良传统,即我们通常所强调落实的“双基”和培养的三个基本能力:运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。这使得我国中小学生普遍具有较为扎实的基本功,这也是国际数学界所公认的优势。但是在传统的数学教学中,极大的重视了书本知识和双基训练,却缺少了对学生的学习情感、态度以及价值观的关注,一定程度上忽略了学生的研究性学习和社会实践活动,使学生变成“死读书”和“读死书”的人。在学生的创新能力和实践意识的培养方面,我们与西方发达国家相比,差距仍然是十分明显的。因为国外学生关注的“为什么?”,到我们的学生这里却变成了“是什么?”,一种对知识的渴求,变成了对知识的简单识记、机械重复。学生缺少了独立探究问题的能力、缺少了在解决问题当中的合作意识与创新精神。这种教学把丰富复杂的课堂教学过程,简约划归为特殊的认识活动。这种现状的存在,一定程度上也造就了一批“高分低能”学生。另外,就教学内容而言,过多注重知识的系统性、逻辑性与严密性,无形当中缺少了适应时代要求的现代数学内容。这在很大程度上忽视了学生的接受能力、心理规律和学习兴趣。重视知识的学习与记忆,忽视培养学生解决实际问题的能力,忽视发展学生的情感和个性。当人们面对大量纷繁复杂的信息时,必须作出选择与推断,必须具有一定收集、分析与处理信息的能力,作出准确决策的能力。而这些数学基本能力的获得,却很少在我们的数学教材中体现,一些学生中学毕业了,却对向量、矩阵、统计、线性规划等数学实用内容一无所知,更不用说灵活应用了。还有就教学方式而言,目前的课堂大多数是以教师为中心的“灌输式”教学,“发挥学生的主体地位”、“把课堂45分钟还给学生”更多的是停留在教学研究与教师的口头上。学生的学习方式单一被动,缺少独立探索、独立获取知识的机会,特别是与人合作交流的意识与机会。这与新时代人才培养方面所强调的团队精神和群体意识是相违背的。所有这些都要求我们必需进行新一轮的数学课程改革。
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  • 作者: 余中敏
  • 学科: 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间:2008-12-22
  • 出处:《科海故事博览·科教创新》 2008年第12期
  • 机构:新一轮基础课程改革要求教师建立一种民主、平等、和谐的师生关系。以学生独立自主学习和合作讨论为前提,充分发挥学生在学习中的积极性、主动性、创新性,为其提供表达,质疑,讨论问题的机会,通过各种活动形式,将所学知识应用于解决实际问题。思品课重要的是能不能内化学生的思想和信念,不仅教他们知,更要让他们行,做到知行统一;不仅仅在于使学生获得知识,更重要的是使每个学生身心得到健康发展,让学生体味主动获取知识的乐趣,形成自我发展的能力。这就给我们政治教师提出了更高的要求和挑战,应该具备哪些基本素质,才能适应思品课程的改革,本文就这一问题作点粗浅的探讨,以期抛砖引玉。
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  • 简介:依据《地理新课程标准》的基本理念,对学生进行分层分组教学,并通过学生对学校附近城市交通的实地调查、整理、分析、综合、归纳等活动,让不同层次学生有所获,有效地实现课本知识的落实与突破。

  • 标签: 不同层次 学有所获 课堂设计
  • 简介:摘要:生态景观通常是指以整个景观为主要对象,通过对物质、能量及信息价值的流动性来进行地球表面能源的传输与交换,同时利用生物和非生物的相互作用及转换,将整个生态系统的原理及方式进行融合,从而研究出景观的价值和功能,景观的动态变换及相互作用原则,研究出景观的美化基调、结构形式,从而采用更为合理且有用的形式来进行环境资源的进一步保护。同时,生态景观也是一个相当庞大的系统,由不同的生态系统所合理构建成的一个景观整体空间结构,利用相互作用相互协调的方式来将整个生态展现出来,因此生态景观对于生态而言是一种全新的思维模式、全新的研究方法。

  • 标签: 地理信息系统 景观生态学 应用措施