简介：
简介：近几年来,我校非英语专业研究生入学时英语水平特别是听力水平显露参差不齐的现象。原因是直升研究生的英语水平有所提高,他们中大多数通过了四级考试,少部分则已过六级;而早几年的本科生、专科生和单考
简介：摘要听力是英语教学中最基本、最重要的一种能力。听力已在中考、高考总分中占有非常大的比重，而部分学生因为听力较差而倍感苦恼。因此，提高中学生听力水平已迫在眉睫。如何有效的提高学生的英语听力，这是英语教学工作者不断探讨的难题。那么，要怎么样有效的提高学生的听力能力，本文浅谈自己的感受。
简介：本文借助心理学有关元认知方面的研究成果，探讨了听力理解的元认知理论，界定和细化了听力理解的元认知策略，提出了元认知策略的教学模式和教学内容。研究结果表明，在听力教学中进行元认知策略培训是提高学生听力水平的有效途径。
简介：听力是英语学习中的重要的元素之一,大学生在听力方面都存在不同程度的焦虑情绪,该文通过在大学生的听力课堂上实施干预策略,主要是对学生实施元认知策略的培养和输入,来缓解大学生的英语听力焦虑。在实验过程的中,通过两次调查问卷和一次访谈,检测实验前后控制组和实验组的差异,从而得出结论:课堂中实施干预策略可以有效缓解学生的听力焦虑情绪。
如何有效提高初中生的英语听力
初中英语听力基础训练初探
初中英语听力的训练与培养
研究生英语听力的因材施教
英语听力教学中的一点思考
提高初中生英语听力能力之谈
英语听力测试失分的原因及对策
英语听力教学中元认知策略的培训
浅析高中英语听力障碍及对策
谈高中英语听力教学策略
怎样提高英语听力教学的有效性
如何提高中学生英语听力
浅议初中英语听力障碍及对策
怎样提高初三学生英语听力水平
中考英语阅读理解题型及解题策略
中考英语书面表达题教学策略
浅谈中考英语阅读理解题的解答技巧
高校英语听力焦虑情绪与干预分析——元认知策略对缓解大学生英语听力焦虑的实证研究
浅谈英语教学中的语言技能评价
初中英语快速阅读的技能技巧
