简介:本研究在文献分析的基础上,编制了信度、效度良好的随班就读教师专业素养问卷,其结构由专业态度、专业知识、专业技能和获取支持能力4因子组成。研究发现,随班就读教师在专业知识和获取支持能力上不及专业态度和专业技能。小学随班就读教师在专业技能上的得分显著高于中学的教师,而中学随班就读教师在获取支持能力上的得分显著高于小学的教师。接受过培训的随班就读教师的专业素养显著高于未接受过培训的。随班就读教龄在6至10年和在11至15年的教师在专业知识、专业技能上的得分显著高于教龄在3年以下的教师。建议在师范教育阶段增加特殊教育、融合教育等相关内容,同时,构建以提升“自主性”为核心的在职培训模式,全面提升随班就读教师专业素养。
简介:〕高中生处于青春期,其身心发展尚未完全定型,容易受到各种因素的影响,而高中生作为未来社会的栋梁,他们的健康成长理应受到广泛的关注,本文在研究影响高中生心理健康因素的基础上,结合实际,提出了促进高中生健康成长的策略和途径。
简介:摘要数学学习情绪是我们高中生在数学学习过程中所形成的一些心理变化,比如焦虑感和紧张感等,其直接影响着我们高中生数学学习的质量和效率。本文就影响高中生数学学习的情绪因素进行了分析,探讨如何从自身角度改善数学学习情绪。