简介：内容摘要：随着我国新课程改革的不断推进，“以学为本”的教学理念也逐渐深入人心，这一理念的提出为小学语文课堂教学改革提供了重要的理论基础。在小学语文课堂中，落实以学为本的教学理念，可以帮助学生提高学习效率，促进学生全面发展。本文主要对小学语文课堂落实以学为本教学理念的重要性进行阐述，并提出相应的建议。

简介：摘要：物理学是以实验为基础的一门学科，实验在物理教学中具有不可替代的作用。但在实际教学中，受到仪器、场地、环境等因素的影响，实验教学难以发挥应有的作用。本文以人教版高中物理必修二“运动的合成与分解”的教学为例，设计学生探究实验以及改进蜡块运动的演示实验，增加运动的合成与分解实验的可视性，从而突破教学难点，优化课堂教学。

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简介：摘要:在课堂教学对话中，通过比较分析、前后关联、回顾内容、追根溯源等方式，促进学生进入深度学习，让语文课堂成为深度而真实的课堂。

简介：摘要：项目式学习指的是教师在课堂教学中为学生设置项目任务，学生在项目任务的引导下进行探索式学习，在课堂结束前完成任务的学习过程。大班教师在汉字教学过程中可适当采取项目式教学法开展教学，本文说明项目式学习在幼小衔接教学中的优势，指出当前幼小衔接汉字教学中存在的部分不足，分析探讨如何以项目式教学法优化幼小衔接阶段汉字教学质量。

简介：摘要：在我国教育事业的改革中，德育教育备受关注。因而，从音乐学科角度分析，无论是其包含的作品内容，还是由此延伸出来的一系列的学习活动等，都能够为学生营造沉浸式的体验氛围，引导学生在参与的过程中展开有意义的审美品鉴、思考辨别、创造表现等，有效培养学生的审美情操，发展学生积极乐观的心态，促使学生建立更加正确的思想观念，培养学生良好的品德，塑造健全的人格，实现推动学生素质发展的目标。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文阅读与写作教学中“以读促写，以写带读”的新教学模式。通过分析这种教学模式的重要性，结合部编版小学语文4-6年级课本中的具体事例，阐述其在提升学生语文素养方面的积极意义。研究发现，该模式有助于加深学生对文本的理解，同时提高学生的写作能力，是一种行之有效的语文教学策略。

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简介：摘要：在教育信息化2.0时代，音乐合唱与美术教育的融合成为艺术教育改革的重要方向。本文首先探讨了国内外音乐合唱与美术教育融合的研究现状，分析了现有实践案例，并指出了现有研究的不足之处。然后，提出了创新策略，包括开发跨学科课程、利用信息化手段、建立合作机制以及开展跨学科活动，以推动音乐合唱与美术教育的深度融合。最后，通过实施这些策略，可以期望提高学生的综合艺术素养、创新能力和跨学科合作能力。

简介：摘要：本文探讨了新一代信息技术在统计工作中的应用研究，分析了信息技术对统计工作的影响以及带来的挑战和机遇。通过案例分析和数据展示，结合现实情况，探讨了信息技术在统计领域中的现状和未来发展趋势。

简介：摘要：新一代人工智能主要是利用学习为其核心进行发展和驱动，究其根本是人类和机器之间的互动和学习，所以在大学教育中有着深刻的影响，在重新构建高效师生关系同时，将大学学习形式进行改变，将教师科研模式进行重新构建。这在大学教育中使得新一代人工智能理念与传统理念出现一些冲突，但是在抓住大学教育的本质核心，保证大学教育的初心不变的基础上，利用新一代人工智能进行变革，可使得大学教育一直处于社会发展的前端。

简介：【摘要】本文简要概述中国新浪潮电影与九十年代新诗的背景，探讨两者在文学意蕴和审美形态上的相似之处与差异，并分析它们如何相互影响和促进。

简介：摘要：新课程标准（2022年版）指出，小学数学的课程教学要想真正推动学生的发展，就必须要把学生核心素养的培养放在首位，其中学生建模思想的培养尤为关键。在小学数学教学过程中潜移默化地逐渐渗透数学建模思想，有利于学生数学思维的形成，便于他们运用所学数学知识解释相关现实问题。本文主要结合北师大版小学四年级上第四单元乘法分配律的相关内容，对数学教学环节学生建模思想的培养进行探讨，培养学生的数学建模能力，帮助学生将所学知识应用于现实生活，使学生的数学核心素养得到全面发展，有效提升学生数学素养。

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简介：摘要：“我是光荣的人民教师，面对国旗我庄严宣誓，忠于人民教育事业，贯彻国家教育方针，履行教师神圣职责，文明日常教学行为，尊重个性关爱心灵，显教师仁爱之德，崇德博学敬业奉献，铸教师高尚之魂，精业善道，笃学严谨，固教师授业之本，与时俱进，开拓创新，树教师时代之风，为中华民族之复兴，为人类文明之进步倾尽毕生之力！”

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简介：摘 要：“立德树人”育人理念作为我国教育改革的根本，同样适用于特殊学生群体。而特殊学校的德育构建，主要是让学生能够正确的认识世界，具有基本明辨是非的能力，帮助其逐渐融入到社会之中。但特殊学生的德育意识形成并非一蹴即至的，仅凭学校一己之力是远远不够的，必须在家长的协助下才能得以完成。因此，为使特殊学校学生群体的身心健康得到有序发展，教师应积极构建“家校协同”教育路径，引导家长正面看待学生能力发展，提高家庭教育水平，形成教育合力，培养学生优秀道德品行，以此定能促进特殊学生变得愈发自立自强。