简介：

简介：【摘要】在中小学阶段，美术教育也是非常重要的，并且美术教育的德育价值是意义非凡的。中小学美术教育的德育价值能够给学生们带来满足感和成就感。能够让学生们了解美术的一个特长，美术是能够塑造一个人的性格特点的。美术的德育价值对学生们未来的发展也有很大的帮助。

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简介：摘要：教育不仅是授业、解惑，更要传道，从中小学生抓起，培养学生身心健康、有理想、有信念、有担当的品德。本文就中小学德育现状的分析，总结当前中小学德育的特点，以便更好指导实践。

简介：摘要：德育教育是学校教育工作的重要组成部分，随着时代的进步和科技的发展，网络已经广泛渗透到人们生活和学习的方方面面。在这种新形势下，学生的思想理念很容易受到外界不良风气的影响。所以，我们更加需要重视并加强对中小学德育教育工作的开展。本文对目前中小学德育教育存在的一些问题作了简要的分析，并给出了相对应的策略。

简介：摘要：文章旨在谈论中小学德育体系化建设的重要性以及其实施的方法。通过对相关文献的综述并进行案例分析，文章提出了一些较为有效的建议及措施，以促进中小学德育工作的发展与提高。文章认为，中小学的德育体系化建设是培育学生良好品德以及培育其道德观念的关键，对于学生的全面发展以及社会的和谐稳定都具有重要的意义。因此，中小学应该增强德育体系化建设，重视培育学生的道德素养以及他们的社会责任感。

简介：摘要：德育为一切教育的根本,是教育内容的生命所在,是整个教育工作的基础,对青少年的成长起着主导作用。但由于我国处于社会转型期,伴随信息化社会的到来,升学竞争愈演愈烈,农村中学的德育教育存在很大的不适应性,甚至已呈现越来越严重的态势,已成为当前农村中学所面临的一大课题。本文就新时期农村中学的德育教育现状以及针对的德育问题所采取的对策进行探讨。

简介：摘要：中小学时期正是学生的性格和品德形成的关键时期。在中小学教育中，我们不能重智育而轻德育，甚至忽略对学生进行品德教育，错过学生成长教育的黄金期，造成终身遗憾。我国的教育体系中，德育对学生的成长和发展起着保驾护航的作用。相比较获得多少知识而言，形成积极向上的开朗性格，养成良好的学习习惯和道德品质，能够让学生受益终生。本文着重就如何在中小学阶段开展德育教学，帮助学生的身心获得健康成长做详细阐述。

简介：【摘要】劳动实践有助于学生形成良好的思想品质，促进学生的全面发展。在当前的学校教育中，中小学劳动教育被弱化，大部分家长与学校认为只要学习好文化知识就够了，劳动教育是无足轻重的。受到这种思想的影响，当代中小学生劳动机会减少、劳动意识薄弱、劳动能力欠缺，这对于学生们的德育发展是十分不利的。许多不良的道德品质都可以直接或间接的从缺乏劳动教育找到根源。没有劳动教育，缺乏劳动素质，会导致学生们脱离与劳动人民的思想交互，甚至产生错误的劳动观念。本文针对中小学阶段劳动实践的问题与德育模式的探究进行了阐述。

简介：摘要：时代在不断的发展与进步，在新时代的背景下教育工作也越来越重要，素质教育的理念不断的被应用，有一些教育工作者在讲解一些相关知识的同时也越来越重视对于学生思想道德的培养。对于中小学的孩子们来说他们的身心健康正在完善的一个重要阶段，所以对于他们的德育教育工作非常重要，考虑到孩子们的思想道德养成以及心理素质培养，德育教育工作的质量能够影响到班级的整体面貌，影响到班级里面学生的学习效果，也影响学生的成长，所以对于中小学的孩子们来说不只要让他们学习好，也要让他们身心健康全面发展。

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简介：【摘要】随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视音乐教育。音乐这门学科与其他学科存有一定的不同，主要是为了让学生提升感受美的能力。不同的音乐作品所表达的音乐感情是不一样的，教师要根据特定的音乐内容对学生讲授不同的鉴赏方法，这样能够让学生更深入的去了解音乐。当然，教师在对学生进行音乐教学时也要进行德育知识的渗透，让学生认识到德育与音乐的融合，使学生在提高自身音乐素养的同时，也提高自身的综合素养，让学生更加热爱学习音乐这门科目。

简介：摘要：在新课改以及素质教育的背景下，对中小学教师也提出了更多的要求，要求中小学教师在实际的教学过程中不但应该重视对教材上的基础知识进行讲解，同时也应该重视给学生渗透德育教育。这样才可以有效增强学生的综合素养，为学生日后良好学习以及发展保驾护航。

简介：摘要：在当前社会环境中，一个人成才的标志已不仅仅是拥有高水平的专业综合能力，还需具备多元优秀道德品质，只有这样他们才能更好地参与社会实践，为祖国社会发展贡献一份力量。同时近年来，国学的价值和意义逐渐显露，尤其值得注意的是，国学是众多优秀思想道德素养的载体，需要教师予以重视。综合以上所述，中小学教师就需加强德育工作，并科学引入丰富国学内容，充分发挥其价值，提高德育效果。

简介：摘要：随着新课程改革的深入，德育教育已是中小学教学体系中必不可少的一环，能够起到重要的推动作用，能推动中小学的素质教育发展。同时，由于中小学生还处在生长发育的时期，针对中小学生进行科学有效的德育教育，就能使学生形成正确的人生观、世界观和价值观，同时还能促进中小学生的全面发展。

简介：摘要：在进行中小学教育教学过程中德育工作的建设是学校教育不可或缺的环节，同时德育的建设也是各个班级工作的重点与难点1。“十年树木，百年树人”育人先育德，想要建设好中小学的德育工作必须从多层面、多维度去考虑，完善德育工作的建设，做到育人先育德，培养德才兼备的人才。

简介：摘要：随着时代和经济的不断发展，教育也紧跟时代的脚步不断地改革，现如今教育不仅要提高文化课教学的质量，还要加强教育管理。中小学教育管理会直接影响中小学教学质量的发展。基于此，教育管理脚步要与教学工作脚步保持一致，从而能够制定教育长效运行的可用机制。在中小学教育管理过程中开展德育教学活动，有助于教师队伍的建设以及学生全面综合素质的发展。德育教学是教育管理中的重要方式，其本质内涵是以人为本，使得学生的思想感情得到升华，道德标准逐渐提升。基于此，在中小学教育管理过程中要积极开展德育活动，促使学生能够更好地发展和进步。

简介：摘要党的十九大确立了我国新时代中国特色社会主义思想，这是今后学校德育工作的指导方针。笔者尝试从开发课程资源入手，编写“五美润心”德育教材，从而构建教学、教研、科研“三位一体”的教育研究体系和课内、课外、家庭“三结合”的教育施教体系，使学校德育工作更符合时代性要求。

简介：摘要：现在在学校实施德育课程的构建是人们比较关注的一个焦点问题。德育课程主要是可以帮助学生在学习的时候，能够强化他么定的德育意识，让学生在今后的学习中可以做到身心全面发展。本文主要是通过分析了立德育人下的小学德育课程构建来进行讲述的，希望可以通过本文的分析，让教师在对学生进行培养的时候，可以做到全面发展学生。

简介：　摘要： 随着素质教育的发展，在小学阶段的教学中除了提升学生各科目的成绩外，还要注重学生德育修养的提升，促进学生更全面的发展。德育教育与智育教育同样重要，是小学阶段教学中的重要组成部分，如何有效开展小学德育教育已经成为当前主要的教学任务。生活化教学是一种新型的教学模式，在小学德育教学中开展生活化教学具有非常重要的意义，在增强德育课堂教学的同时也促进了学生综合素质的进步。本文主要分析和探讨了小学德育生活化教学策略。  　　关键词： 小学 德育教学 生活化教学 教学策略  　　小学德育教育是基础，对引导学生健康积极的发展有非常重要的意义，小学德育教学的有效开展为之后的德育教学铺垫了坚实的基础。小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，在这个阶段除了重视他们的学习成绩外，还要帮助他们树立正确的价值观念，更有效的促进他们之后的综合发展。在新课程改革的背景下，小学德育教學应该加强与生活的联系，从生活实际入手关注学生的学习兴趣和经验，更好的促进小学德育教学效率的提升。  　　 1.小学德育生活化教学的意义  　　（ 1）有利于增强德育教学的实效性  　　在素质教育的背景下，德育教育受到了更多的重视，教师在教学中要积极总结和探索，创新教学模式，更有效的实现小学德育生活化教学。在传统的小学德育教学中，教师将教学局限于课堂内，围绕课本开展教学，学生理解到更多的是理论上的东西，这与他们的身心发展特点不相符合。德育生活化教学引导学生从实际生活感悟和认识，更符合他们的学习特点，提升学生学习的积极性。生活化的小学德育教学有利于增强德育教学的实效性，为学生之后的发展打下坚实的基础。  　　（ 2）有利于培养学生的人文精神  　　小学德育教育开展的主要目的是帮助学生塑造良好的品格，陶冶他们高尚的情操，教师在教学中要从学生的发展特点出发，有效培养学生的综合素质。德育与生活的联系非常紧密，社会中很多现象都与德育有一定的联系，在小学德育教学中开展生活化教学可以激发学生的情感，将学生带领到特定的生活环境和社会环境中，让学生在具体的情景中感受和体会人文精神。  　　 2.小学德育生活教学策略  　　（ 1）开展生活化的课堂教学  　　要想在小学德育教学中开展生活化教学，教师首先得将课堂教学知识与生活紧密的联系在一起，更有效的帮助学生理解德育知识点。比如在小学德育《诚信》这一内容的教学中，教师就可以创设生活化的情境：小明去商店买笔记本，商店老板在找钱的时候多给了小明 10元钱，小明正在犹豫要不要把钱还给老板，要是你会怎么做？这一情境是学生们在生活中可能会遇到的，通过这一生活情境将德育教学内容很好的融入进去，学生在特定的情境中感受诚信的重要性。然后教师结合生活情境开展德育教育，一个人的诚信是非常重要的，讲诚信要从生活中的小事做起，更好的激发学生的情感。当学生在生活中遇到类似情境的时候就会选择正确的做法，有效培养了学生的素质。  　　（ 2）布置生活化的德育作业  　　课堂教学时间是有限的，因此很多教师都过通过布置课后作业来延伸课堂教学。要想确保德育生活化教学的有效性，教师要为学生布置生活化的德育作业，在增加作业趣味性的同时也促进学生的发展。比如在小学德育《爱心献给父母》这一内容的教学中，教师就可以布置生活化的作业：让学生回家之后帮助父母做一些家务，并且将整个做家务的过程以及父母对自己的评价记录下来，写成一篇感想。现在很多小学生都是家里的独生子女，在做家务方面比较欠缺，通过这一生活化课后作业让学生感受做家务的辛苦，理解父母的良苦用心，更好的激发学生的情感，学会孝敬父母和尊重父母。  　　（ 3）组织丰富的德育生活化德育活动  　　小学阶段的学生身心发展还未成熟，枯燥的德育课堂教学会抑制他们的发展，教师要组织丰富的德育生活化活动来刺激学生，引导学生更好的参与到德育课堂学习中。比如教师可以定期开展一些主题讨论活动，结合社会中一些热门的话题，激发学生学习的积极性和兴趣。如“老人摔倒了到底扶不扶”，这是社会中比较常见的现象，同时也引起了社会的重视，利用这一生活化的话题开展讨论活动更能激发参与学习的积极性。教师可以将学生们分成两个小组，每一个小组持有自己的观点，在课堂中相互辩论和总结，德育课堂氛围更加活跃。另外教师也可以组织学生演绎情境小品，学生分别扮演摔倒的老人和过路人，让学生真实的融入到情境中，更深刻的感受当事人的内心活动。最后教师要总结性的发言，并邀请几位同学说出自己的感想，丰富学生的思维。  　　 3.结语  　　小学阶段的教育是最为重要的，教师作为小学教育重要的引导者和组织者，在实际的教学中应该认真学习和实践，结合学生的实际情况开展教学，这是现代教育理念所提出的必然要求。德育作为小学阶段的重要教学部分，开展德育生活化教学对学生之后的发展有积极的促进作用，因此教师要灵活的应用这一新型的教学方式，让德育教育更贴近学生的生活，激发学生的情感。希望通过本文的探讨能够给小学德育教学老师提供一定的参考，通过德育生活化教学的有效开展促进学生的全面发展。