简介:摘要:目的 分析研究翻转课堂联合床旁案例教学在急诊科护理带教中的应用效果。方法 本次将我院2023年1-6月急诊科实习护士32名纳入研究,根据带教方法的不同分为两个不同的组别,其中对照组16名采取常规带教方法,观察组16名采取翻转课堂联合床旁案例教学方法,进一步对两组带教效果进行对比分析。结果 (1)观察组理论成绩、实践操作成绩均明显高于对照组(P<0.05)。(2)观察组实习护士对教师护理带教工作的总满意度为100.00%,与对照组的75.00%比较明显更高(P<0.05)。结论 在急诊科护理带教中,翻转课堂联合床旁案例教学的应用效果显著,值得推广及应用。
简介:目的:探究分析顺产产妇护理中采用音乐疗法与导乐助产护理效果。方法:从2020年10月至2022年10月我院收治的顺产产妇中抽选88例作为本次研究对象,采用随机数字表法分为两组,实验组产妇例数为44例,接受音乐疗法与导乐助产护理,对照组产妇例数为44例,接受常规护理,对比两组临床护理效果。结果:实验组患者总产程时间、产后2小时出血量、产后24小时出血量、产后卧床时间明显少于对照组,新生儿5分钟Apgar评分明显高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:在顺产产妇中采取音乐疗法与导乐助产护理可以更好的促进产妇分娩,缩短产程时间,减少母婴不良结局,值得临床推广应用。
简介:摘要 目的:探究长期护理机构对老年痴呆患者实施音乐疗法对提高患者睡眠质量的影响。方法:本次研究的入组患者均为2019年4月-2020年7月间在我院进行治疗的确诊为老年痴呆的患者,在获得患者知情同意之后,根据护理干预方式的不同将其分为两组,其中43名患者仅进行常规的治疗和护理,而另外43名患者则在常规诊疗的基础上联合应用音乐疗法,最后比较两组患者的睡眠质量以及对于护理服务的满意度。结果:观察组患者在进行护理干预联合音乐疗法后,睡眠质量评分为(79.61±2.54)分,优于对照组的(62.73±2.13)分。观察组总的护理服务满意度为93.02%,明显优于对照组前的72.09%。结论: 音乐疗法对长期护理机构老年痴呆患者可以显著提高患者的睡眠质量,改善患者的治疗效果,并且还可以提高患者及家属对于护理服务的满意度,对患者的治疗起到了积极的促进作用,因此在该疾病患者的临床护理中有着重要意义。
简介:目的探讨音乐干预疗法在急性心肌梗死(AMI)患者治疗过程中对患者焦虑、抑郁情绪的作用。方法选取2012年1月-2013年12月收治的AMI患者92例,采用随机数字表法将患者分为对照组和实验组各46例。2组患者治疗方法相同。对照组接受AMI患者程序化模式护理。实验组在对照组的基础上,加入音乐干预护理。在治疗的第5天测评患者焦虑和抑郁评分,并比较2组患者的治疗效果。结果实验组焦虑、抑郁评分均低于对照组;2组药物治疗的总有效率分别为89.1%和91.3%,差异无统计学意义(x^2=0.123,P〉0.05)。结论音乐干预疗法可改善AMI患者药物治疗期间的焦虑、抑郁情绪。
简介:目的:探讨认知联合音乐疗法对体外受精-胚胎移植(IVF-ET)夫妇生活质量的影响。方法:将2013年12月~2014年5月符合标准的32对IVF-ET夫妇随机等分为对照组和试验组。对照组仅给予常规治疗和护理,试验组在此基础上实施认知联合音乐疗法进行干预。干预8周后使用SF-36量表进行评价。结果:8周后试验组夫妇在生理职能、总体健康状况、精力、社会功能、情感职能、精神健康的得分及生活质量总分均高于对照组,差异有统计学意义(P均﹤0.05)。结论:认知联合音乐疗法能有效改善IVF-ET夫妇躯体健康及心理健康水平,从而提高IVF-ET夫妇的生活质量。认知疗法联合音乐疗法可以改善IVF-ET夫妇双方的生活质量。
简介:【摘要】目的:本研究的主要目的就是为了探讨改良鸟巢体位护理模式与音乐联合的模式,应用在早产儿中的应用效果。方法:将在我院生产需要护理的早产儿作为研究目标,其需要护理的时间均在2022年1-12月之间,且大概有68例早产儿,将其随机均分,并分别予以常规护理和改良鸟巢体位护理联合音乐,前者予以对照组,后者则对实验组进行采取干预。对比两组早产儿的结果,如身高、头围以及体重、奶量、体温波动和出保温箱的时间。结果:实验组早产儿在护理之后的身高、头围以及体重均要优于对照组,且其体温波动、奶量增加以及出保温箱的时间结果与对照组比较而言,结果相对较为良好,差异较为明显(P<0.05)。结论:对早产儿应用改良鸟巢体位护理模式和音乐联合的效果较为理想,可以促进早产儿的生长发育、使得其奶量增加,并且也能够有效减少体温波动和出保温箱的时间。
简介:摘要:目的:研究对临终患者实施安宁疗护中音乐疗法的应用效果。方法:选择66例我院所收治的癌症临终患者,选定2022年3月至2024年3月为研究的时间范围,采用随机数字表法将其分为实验组与参照组,各为33例。其中参照组采取安宁疗护,实验组实施安宁疗护加音乐疗法,对比2组患者的心理状态和生活质量。结果:(1)护理前两组患者各项指标均无明显差异,护理后两组患者焦虑抑郁情绪得到改善,且实验组改善更明显(P<0.05)。(2)与参照组相比,实验组生活质量各项评分明显升高(P<0.05)。结论:对临终患者实施安宁疗护的音乐疗法能改善患者的心理状态,提高患者的生活质量。
简介:摘要:当今,我国经济发展十分迅速,高等教育肩负着培养高素质人才的重任,如何卓有成效地实施专业人才教育,为经济社会的发展培养一大批具备综合素质的人才是高等院校义不容辞的责任,值得认真研究、探索与实践。而作为应用性较强、创新型技术快速发展的动物医学专业,它与我国畜牧业发展和人民生活水平的提高息息相关。故此,高校培养的动物医学专业学生在兽医临床实践中更需要具备完好的分析解决问题能力。如何抓住动物医学专业的特点和专业课程教育的关键环节,培养适应我国兽医行业发展要求,具有较强实践能力的应用型动物医学专业人才,已成为我国兽医高等教育亟须关注和解决的重要课题。兽医内科学是动物医学专业学生必修的兼具综合性和实践性的核心课程,与学生的就业、考研、执业兽医考试等密切相关,对于兽医专业人才的培养至关重要。兽医内科学是利用现代医学的科学方法研究动物疾病的病因、发病机理、临床表现、诊断、治疗、预防及其内在联系的学科。兽医内科学知识既与动物解剖学、动物生理学、兽医病理学等基础知识的纵向联系,又与兽医外科学、兽医产科学、中兽医学、动物传染病学、动物寄生虫病学等相关科目的横向联系。兽医内科学是兽医专业理论知识与临床实践的有效衔接学科,它既能体现学生基础知识的综合运用能力,又能培养及健全学生分析问题解决问题能力,激发学生创新性思维。因此,在贯彻实施高水平应用研究型临床兽医学人才教育培养计划过程中,不断地探究创新培养模式,积极开展课程教学改革研究,进而提高教学质量,培养学生建立科学专业知识体系,健全思维创新能力,将有利于动物医学专业应用型卓越人才的培养,也为全面提升高等教育的社会效益促进高校的自身发展提供重要的基础支撑。
简介:目的探讨以问题为基础的学习方法(problem-basedlearning,PBL)在内科护理学课程教学中的应用与效果。方法将某大学护理专业30名本科生分成4组,每组由2名导师组织针对脑卒中护理的PBL教学;教学效果评价采用问卷调查法,包括导师对学生表现的评价,学生对PBL课程的评价,以及学生对导师表现的评价。结果导师对学生表现的评价总分显著提高(P=0.027);学生认为PBL课程中"主持人充分发挥了应有的作用""有助于培养对文献的检索和利用能力""有助于培养评判性思维""有助于培养语言沟通能力",但没有"足够的时间和精力去做好充分的准备";学生对导师的评价中,"准备与态度""交流与反馈"的评分较高,"过程控制"的评分较低。结论PBL教学方法有助于提高学生的综合能力;导师需要进一步加强对PBL教学过程的控制能力。
简介:摘要:目的:探讨微课联合翻转课堂教学模式在低年资护士规范化培训中的应用效果。方法:依据培训方法的不同将我院低年资护士分为对照组(30名)实施常规集中培训、观察组(30名)实施微课联合翻转课堂教学模式培训,研究时间为2023年6月-2023年12月。两组学员在培训结束后进行理论知识和临床操作技能考核,并对学员满意度进行调查。结果:观察组学员在理论知识考核和实践操作考核中的成绩均显著高于对照组(P<0.05);观察组学员对培训模式的满意度也明显高于对照组(P<0.05)。结论:微课联合翻转课堂教学模式在低年资护士规范化培训中具有显著的应用效果,可以提高学员的理论知识和临床操作技能水平,同时提高学员的满意度。
简介:目的观察五行音乐疗法配合穴位贴敷治疗孕妇妊娠晚期失眠的效果。方法将62例妊娠晚期失眠孕妇按随机数字表分为观察组和对照组各31例,对照组接受常规孕期心理护理,观察组在对照组基础上加用五行音乐疗法与穴位贴敷治疗,分别在干预前及干预2周后行匹兹堡睡眠质量指数评分,并于干预2周后进行临床疗效评定。结果两组孕妇干预2周后匹兹堡睡眠质量指数评分均较干预前降低,但观察组改善优于对照组,比较差异有统计学意义;观察组治疗总有效率为96.77%,对照组为74.19%,疗效差异具有统计学意义。结论五行音乐疗法配合穴位贴敷治疗可明显改善妊娠晚期失眠患者的睡眠质量,提高临床疗效。