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简介：【摘要】目的：研究维持性血液透析（MHD）患者应用内瘘护理专项健康教育的效果。方法：采用奇偶数分组法随机我院2020年1月-2021年12月收治的80例MHD患者分为两组，对照组行常规健康教育，研究组行常规护理与内瘘护理专项健康教育，观察比较两组护理效果。结果：干预后研究组健康知识掌握度评分及自我护理能力评分均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：明确个性化健康教育在维持性血液透析患者中对知识掌握评分及遵医行为的价值。方法：随机抽取2022年01月到2023年01月在我院进行维持性血液透析的患者60例。为了对比两组的知识掌握评分和遵医行为，将其分为两组各30例，分别为对照组（常规护理）和实验组（常规护理+个性化健康教育护理）。结果：实验组患者的知识掌握评分明显优于对照组（P＜0.05），实验组患者的遵医行为远远高于对照组（P＜0.05）。结论：对维持性血液透析患者实施个性化健康教育，能够让患者掌握更多疾病的知识，明白维持性血液透析的重要级，积极的配合护理工作。

简介：【摘要】目的 分析基于同伴教育的延续护理对1型糖尿病患儿疾病知识水平及血糖水平的影响。方法 在2022年1月至2024年1月期间筛选出62例患儿作为研究对象，患儿经检查均确诊为1型糖尿病。将62例患儿根据随机数表法进行分组，分为对照组和研究组。对照组患儿共计有31例，接受临床常规护理干预，研究组患儿共计有31例，在临床常规护理干预基础上增加基于同伴教育的延续护理。对比两组患儿疾病知识水平及血糖水平[糖化血红蛋白（HbAlc）、空腹血糖（FPG）]。结果 干预后，研究组疾病知识水平评分高于对照组、HbAlc和FPG指标水平低于对照组，均（P＜0.05）。结论 基于同伴教育的延续护理可提高1型糖尿病患儿疾病知识水平，降低患儿血糖水平。

简介：【摘要】：目的：在胃肠肿瘤患者中，对其围术期过程实施健康教育和护理，引入知识行为模型(KTA)的效果。方法：2022年6月至2023年5月共计160名患者，随机等量氛围研究组和对照组，对照组于围术期实施常规教育及护理，研究组在此基础上引入知识行为模型（KTA），对比结果。结果：在术后恢复时间指标、健康知识知晓率、并发症发生率的数据上研究组均显著优于对照组（P<0.05）。结论：胃肠肿瘤患者围术期的健康教育及护理中，引入知识行为模型(KTA)后，患者术后恢复状况健康知识知晓率都显著提高，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中对其知识掌握和满意度的影响。方法：在2022年1月至2023年12月期间选择80例糖尿病患者随机分组，对照组40例采用常规延续护理模式，观察组40例采用常规延续护理模式（参照对照组）联合联动式健康教育模式。结果：观察组的知识掌握评分高于对照组（P<0.05）；观察组的护理满意度高于对照组（P<0.05）。结论：联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用可以提高患者的知识掌握水平和护理满意度，值得应用。