简介：摘要：随着我国经济的不断发展，我国的医疗卫生条件也在不断的提高，医疗模式也在逐渐的改革和发展，因此对医院的医务人员的工作质量提出了更高的要求。近些年来，我国逐步的对护士的培训引起重视，尤其是对于一些新护士，进行规范化的培训，这成为了提高医务人员工作质量的重要环节。但是在实际的培训过程中还存在一些问题，本文针对规范化培训护士在培训和管理中存在的问题及应对措施进行探讨，说一说我的看法。

简介： 摘要：随着21世纪到来，社会已经逐渐步入信息化时代。各单位在经营与发展中应加强信息化建设与管理，医院人力资源管理工作亦是如此。在医院发展过程中，人力资源发挥着重要作用，所以对人力资源管理信息化建设进行研究具有一定现实意义，既可有效提高人力资源效率，也可通过挖掘职工潜能，使工作整体效率与质量得到最大化提高，从而推动医院的现代化发展。

简介：摘要：目的：探讨神经外科规范化培训护士常见的问题及对策。方法：选取2020年3月至2023年3月该时间段在神经外科规范化培训的护士24例，对所有护士进行规范化培训，观察规范化培训过程中常见的问题，并提出相应的对策。结果：研究显示，影响规范化培训的因素主要包括带教老师方面的问题和规培护士，且研究数据之间存在的差异显著，具有统计学意义。结论：对神经外科护士实施规范化培训过程中存在的问题主要包括教师及护士两方面，需对其进行针对性的处理，才能进一步提升带教效果。

简介：摘要：随着医药行业的不断发展，药品安全问题得到了越来越多的关注，如何提升药品检验检测质量和准确度，已经成为了当前药品使用的重要问题，并且来自各方面的重视程度逐渐提升。在科技进步之下，信息化技术的应用范围日渐广泛，将信息化技术应用于药品检验检测可以有效提升检验检测的实效性，保障药品安全性。因此，对目前信息化技术在药品检验检测应用中存在的问题及应对措施进行分析有着重要意义，有助于为完善信息化技术应用、推动药品检验检测发展提供参考依据。

简介：【摘要】目的： 探究妇产科护理教学中采用情境为导向的护理教学模式的应用效果。 方法： 将 2017-2018 年 92 名 高校护理专业实习生通过 计算机表法 分为试验组与参照组，两组均纳入 46 例学生，试验组采取以情境为导向的护理教学模式，参照组采取传统教学模式，对比两组学生对教学方式的满意度、理论及实操成绩。 结果： 试验组学生理论成绩及实操成绩均优于参照组，学生对教学方式的满意度优于参照组， P<0.05 ，统计学存在研究意义。 结论： 妇产科护理教学中采用情境为导向的护理教学模式可扩充学生理论知识储备，提升实操能力，提高学生的满意度，值得应用。

简介：摘要：目的：探讨情境体验式教学对泌尿科护生共情能力的影响。方法：研究期：2021年1月-2022年1月，纳入40名泌尿外科实习护生作为观察对象，按照随机数字表法对护生进行分组，一组予以情境体验式教学（观察组，n=20），另一组予以常规模式教学（对照组，n=20），比较不同教学模式的教学效果差异。结果：观察组中泌尿外科实习护生教学后共情能力观念采择、共情关注、想象、个人痛苦不同维度测评评分均高于对照组，（p＜0.05）。结论：情境体验式教学对泌尿科护生共情能力的影响效果显著，可参考应用。

简介：【摘要】目的：分析在产科护理中应用护理临床路径结合情境式视频宣教的差异性。方法：因落实护理手段不同，将住院孕产妇100例分为2组，对比组50例实施单独护理临床路径模式：观察组50例实施临床路径结合情境式视频宣教：判定不同方案的护理效果。结果：观察组母婴护理知识评分高于对比组（P＜0.05）。结论：在产科护理中应用护理临床路径结合情境式视频宣教能够提高孕产妇母婴护理知识，值得推广。

简介：【摘要】：目的：探讨情境体验式健康教育对肝癌患者护理中心理状态的改善。方法：选取2023年5月-2024年5月本院的28例肝癌患者作为研究对象，随机抽取14例患者，设为对照组；另14例患者，设为观察组。分别观察两组心理状态。结果：观察组SDS、SAS评分低于对照组（P＜0.05）。结论：通过对肝癌病人进行情景-体验式的健康教育，可以提高病人的心理素质，具有重要的临床意义。

简介：摘要：目的：探讨护理临床路径结合情境式视频宣教对产科患者的护理效果。方法：选取我院2022年1-12月106例产科患者，随机分对照组、观察组，对照组采取传统护理干预，观察组加用护理临床路径结合情境式视频宣教干预，比较两组护理效果差异。结果：观察组不良事件发生率、HAMD量表、HAMA量表、PSQI量表、VAS量表评分均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：产科患者在治疗期间利用护理临床路径结合情境式视频宣教的效果更高，患者对自身疾病的认识、疗护措施的依从效果更加显著，值得重视。

简介：【摘要】 目的 ：探究情境模拟教学模式在临床技能培训中的正向作用。方法：选择2024年8月—2024年9月广西中医药大学临床技能培训课程的中医学专业学生为研究对象，共110名。教学实验采用自身对照研究，减少了个体差异带来的误差。试验组为110名学生进行胸腔穿刺的情景模拟教学，对照组为相同的110名学生进行腰椎穿刺的常规教学。课程结束时进行随堂理论知识考试测试，并进行问卷调查。汇总并分析学生成绩及对教学模式的反馈情况。结果：学生随堂操作技能测试成绩 [ 胸穿（76.15±1.04）分高于腰穿（59.82±1.28）分 ]，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。调查问卷显示：绝大多数学生对进行情景模拟的教学方法表示赞同，在病案下特定的情景角色扮演中，更具互动性，更加实际接近临床真实情况，对于穿刺操作理解更深刻。结论：情境模拟教学模式引导学生体验模拟的真实情境，能够提高学习互动性，加深学生对理论知识的理解，学习效率更高。

简介：摘要落实卫生监督执法全过程记录制度是全面推进依法治国的重要内容，信息化建设为推行执法全过程记录提供了强有力的基础保障，对基层卫生监督执法工作效率提高提供重要支持。本文通过分析卫生监督执法全过程记录中信息化建设存在的题，并针对问题提出合理的信息化建设建议，希望对卫生监督执法全过程记录工作的推进有促进作用。

简介：

简介：摘要档案管理是医院管理工作当中的重要组成部分之一，医院通过档案的管理能够更加清楚地明确工作目标实现工作效率的提升。本文针对新形势下医院档案管理工作普遍存在的问题入手，深入探讨医院在面临档案管理时存在的诸多工作态度、建设滞后等问题。并结合新形势下的现代化发展为医院档案管理提供了改良对策。

简介：摘要：口腔医院门诊挂号收费窗口在口腔医疗体系中扮演着重要角色，其服务质量在一定程度上影响着患者对医院的满意度。因此，诸多口腔医院为了良好的医护关系，提出了挂号收费一体化服务。但在实施一体化服务中仍然存在问题，需要改进。基于此，本文针对本院挂号收费一体化服务现状，分析其存在的问题，并提出改进的策略，为改善口腔医院门诊挂号收费一体化服务提供指导和参考，从而提升口腔医疗服务水平。

简介：【摘要】：探讨在临床心肺复苏教学中，采用情景教学法联合PBL教学法的教学效果。方法 选取

简介：【摘要】目的：探究虚拟情境+以问题为导向（PBL）教学法在儿科护理带教中的应用效果。方法：在2021年9月-2022年9月期间选取66名儿科实习护生开展研究，采用随机数字表法，分为对照组（n=33，传统带教模式）和观察组（n=33，虚拟情境+PBL教学法），比较考核成绩、学习能力。结果：观察组的考核成绩高于对照组；观察组的学习能力强于对照组（P＜0.05）。结论：在儿科护理带教中应用虚拟情境结合PBL教学法，实习护生的考核成绩显著提高，学习能力增强，可推广。

简介：【摘要】目的：对手术室护理进行情景模拟手术流程联合实训教学，做好效果分析和比较。方法：通过选取参与本次研究的60例护理专科护士，对照组、干预组分别采用常规模式、情景模拟手术流程联合实训教学。结果：干预组实习生中实践能力、应变能力以及反思能力、沟通能力整体评分优于对照组，二组学生综合能力评分有统计学差异（P＜0.05）。结论：对手术室护理实训中进行情景模拟手术流程联合实训教学，整体效果较好，实习生反思、沟通能力明显提升。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨在课程思政视域下，将情境教学法中的PDEODE策略应用于老年护理教学中的效果，以提升学生的学习与思维能力。方法：选取护理专业两个班级的共计116名学生作为研究对象，分为对照组（58人）和观察组（58人）。对照组采用传统教学方法进行教学，而观察组则采用在课程思政视域下结合情境教学法的PDEODE策略进行教学。课程结束后，对两组学生进行老年护理课程的理论及操作考核，并采用学生期末成绩、自主学习能力量表及评判性思维能力测量表进行效果评价。结果：课程结束后，观察组学生在操作考试和理论考试成绩上均显著优于对照组（P<0.05）。在自主学习能力方面，观察组学生的学习动机、自我管理能力、学习合作能力及信息素养各维度得分均显著高于对照组，且自主学习能力总分也明显更优。此外，观察组学生在寻找真理、开放思想、分析能力、系统化能力、批判性思维的自信、求知欲和认知成熟度等评判性思维能力的各维度得分及总分均显著高于对照组（P<0.05）。结论：在课程思政视域下，将情境教学法的PDEODE策略应用于老年护理教学中有着良好的教学效果。

简介：

简介：摘要目的在现代医院信息化建设飞速发展的时代背景下，信息化系统在发挥重要作用的同时，也存在一种问题。本文通过研究医院信息化管理的重要性，分析其存在几点问题，为进一步加强医院信息化管理提供依据。