简介：摘要医院中每天都会有很多过往的病人，藉此产生了大量的数据信息，而这些数据信息都非常的重要，可以为医院的长远健康发展，提供重要的数据支持。在新医改的背景下，对医院改革提出了更高要求，其应做好档案管理的工作，并将重要的信息内容，严格的保存起来，按照规定将无用的资料销毁，防止医院的数据信息出现流失的现象。基于此点，本文从新医改的角度出发，指出在医院管理档案中，存在管理档案意识薄弱、制度不完善、人员素质低等问题，针对上述问题，提出了健全档案管理制度、引进信息化档案管理技术、提升档案管理人员的工作水平等对策，进而为促进医院的可持续发展，提供一定的帮助。

简介：【摘要】医院的药品管理工作直接关系到患者用药的安全性和用药的科学性，药品管理中最重要内容是确保合理合理用药，避免滥用和滥用药物。本文主要探讨目前医院药品管理过程中存在的问题，指出具体的药品管理模式，希望充分发挥药品管理的作用，确保药品的科学使用。

简介：【摘要】目的：探讨新医疗环境下整形美容教学特点和方法。方法：2021年1月到2021年12月，选取参与整形美容教学的医学生80名为研究对象，通过随机数字表法分为两组，对照组采用常规教学方法，观察组采用混合教学方法。结果：观察组医学生的三项教学成绩得分高于对照组（P＜0.05），观察组医学生的六项教学满意度得分高于对照组（P＜0.05）。结论：新医疗环境背景下积极转变整形美容教学方法，采用混合教学方法，可提升医学生教学成绩与教学满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究PBL教学法联合多媒体技术在消化内科胃肠镜教学中的应用成效。方法：选取2022年1月-12月在我院实习的100名实习医生，将所有实习医生平均分为两组，观察组给予PBL联合多媒体技术教学，对照组给予常规教学，教学一段时间后测评两组实习医生的理论及实践成绩，评价两种方法的教学效果。结果：PBL联合多媒体技术教学在消化内科胃肠镜教学过程中的教学效果更好，实习医生的理论及实践成绩更好。结论：PBL教学联合多媒体技术在消化内科胃肠镜教学中的应用成效更好。

简介：摘要目的分析研究通过多媒体技术对小儿包皮环切术进行术后疼痛护理的护理效果。方法选取2016-2017年在我院进行包皮环切术的患儿70例进行研究，按照入院时间分为对照组和试验组，每组35例。两组患儿都进行包皮环切术的常规护理，此外试验组患儿应用多媒体技术进行疼痛护理。结果两组患者在干预后的VAS评分均有下降，且试验组患者的下降度明显高于对照组，试验组的护理工作评分为91.24±3.57，明显高于对照组的79.75±4.36，两组各项指标对比差异显著。结论通过多媒体技术对小儿包皮环切术进行术后疼痛护理，更有利于减轻患儿疼痛，促进患儿尽快康复。

简介：摘要目的分析多媒体眼功能锻炼与间断遮盖治疗对儿童弱视治疗效果。方法本次研究涉及的患儿例数为100例，分为观察组和对照组，分别采用多媒体眼功能锻炼与间断遮盖治疗。结果观察组患者治疗后的效果明显优于对照组，同时治疗后，患儿的视力恢复情况也明显优于对照组，p<0.05。结论采用多媒体眼功能锻炼的治疗方式效果较高，显著优于间断遮盖治疗，可以有效提高患儿的视力，同时其安全性较高，可值得临床的推广和使用。

简介：摘要目的探讨多媒体情景健康宣教模式在宫腔镜术病人围术期中的应用效果。方法将本院接收的108例行宫腔镜手术患者随机分成研究组（54例）和对照组（54例）。对照组在围术期采用传统健康知识宣教，研究组患者进行多媒体情景健康宣教模式进行干预。对比两组患者对疾病知识的知晓率、治疗依从性、满意率、术后并发症情况和住院时间。结果两组患者对比，研究组疾病知识知晓率、治疗依从率和治疗满意率比对照组高，差异存在统计学意义（P<0．05）；术后并发症发生率比对照组低，对比存在统计学差异（P<0.05）；研究组患者住院时间比对照组短，存在统计学差异（P<O．05）。结论多媒体情景健康宣教模式对宫腔镜围术期患者进行干预，可以有效的提高患者对自身疾病的认识程度，加强病人的治疗依从性，提升其护理满意度，还能够帮助患者早日出院。

简介：【摘要】目的：探究多媒体技术联合传统教学在医学影像学教学改革中的应用意义。方法：摘选我院2018年3月--2020年3月期间入学200名学生，依据1:1分配原理，将学生划为两组各100名。其中传统组施行传统教学；联合组施行多媒体技术联合传统教学。对比2组学生的教学效果。结果：传统组学生的对教学方法满意度低于联合组，两组数据比较有统计学意义（P＜0.05）；传统组学生综合能力考核成绩较联合组差，P＜0.05，具有统计学意义。结论：应用多媒体技术联合传统教学，能够帮助学生进一步巩固影像学理论知识，并有效提升读片能力,从而使得学生影像学综合素养能够显著强化。

简介：摘要：人体解剖学是医学专业中的重要课程，在人体解剖学专业专业中涉及的知识面较广，有很多的专业名词，知识结构相对复杂，因此人体解剖学教学难度相对较大，很多学生又无法理解解剖学知识的实际应用，因此对专业课程丧失了学习兴趣。为了能够解决这一教学问题，教师应将理论与实践有效结合，借助多媒体进行实际案例讲解，帮助学生有效掌握这部分知识，激发学生学习兴趣，提升解剖学教学效率。基于此本文专门针对多媒体案例教学法在人体解剖学教学中的设计思路精心研究，以供各界同仁参考。

简介：摘要：目的：研究神经内科护理实习生带教过程中，应用多媒体课件结合案例教学法的效果。方法：选择2022年4月-2024年4月间，在我院神经内科接受护理实习带教的护理专业实习生，共计40名。采取数学随机列表法，将其分成两个组别。对照组中20名研究对象以常规教学法实施带教；研究组中20名研究对象以多媒体课件结合案例教学法实施带教。对比两组带教前后各项考核成绩、带教效果。结果：研究组研究对象带教前后各项考核成绩的改善幅度大于对照组，组间数据比较P＜0.05；研究组带教效果优于对照组，组间数据比较P＜0.05。结论：神经内科护理实习生带教过程中，应用多媒体课件结合案例教学法效果理想。

简介：【摘要】目的：分析PBL教学法联合多媒体技术在消化内科胃肠镜教学中的应用效果。方法：选择2023年3月至2024年3月间我院消化内科实习生60例作为本次研究的对象，根据时间随机分组，分为对照组（30例，常规教学）与观察组（30例，PBL教学法联合多媒体技术），比较两组教学效果。结果：两组消化内科胃肠镜教学结果评分，观察组在理论知识、专业技能、思维能力评分为95.54±0.46、94.54±0.65、94.12±0.98，优于对照组90.76±0.87、89.68±0.43、90.23±0.54；差异有统计学意义，P<0.05。结论：PBL教学法联合多媒体技术在消化内科胃肠镜教学中的应用效果较为理想，有利于强化消化内科护理实习生的理论知识与专业技能，提升为肠镜教学的效果，在今后教学过程中值得推广。

简介：摘要随着医疗技术水平的提高，我国医疗卫生事业亦得以良好发展，而其中血液安全问题却面临着严峻的形势，关于医疗卫生事业的好坏，外界对其评价褒贬不一。血站在受到新媒介环境的影响下，其宣传工作变得愈发重要，在公众心中树立良好的血站形象，是每位血站工作者的职责。本文简要分析了血站在新媒介环境下其宣传工作的现状，针对现状旨在探究其应对策略。

简介：[ 摘要 ] 目的： 电子纤维镜联合媒体教学在耳鼻喉科临床见习教学中的应用体会。 方法：选取 2018 年 4月— 2019 年 11 月 90名耳鼻喉科临床见习生为对象，以数字表法分组。传统模式组采用传统的临床教学方法，电子纤维镜系统联合多媒体教学组采用电子纤维镜系统联合多媒体教学法。比较两组临床带教老师对临床见习生耳鼻喉科临床理论知识评分、耳鼻喉科临床中电子纤维镜系统操作技能的掌握评分 ;临床见习生对教学方式的评价。结果： 电子纤维镜系统联合多媒体教学组临床带教老师对临床见习生耳鼻喉科临床理论知识评分、耳鼻喉科临床中电子纤维镜系统操作技能的掌握评分高于传统模式组（ P<0.05） ;电子纤维镜系统联合多媒体教学组临床见习生对教学方式的评价高于传统模式组（ P<0.05）。结论： 耳鼻喉科临床教学中电子纤维镜系统联合多媒体教学法的运用效果确切，可有效提高临床见习生对教学方式的认可，并提高临床见习生的考核成绩。

简介：【摘要】目的：探究采用多媒体健康宣教方式对提高PCI患者术后依从性的临床效果。方法：选取2022年6月-2023年3月PCI患者80例作为观察对象，分为对照组和实验组，各40例，对照组患者行常规临床护理，实验组行采用多媒体健康宣教方式，对比护理效果。结果：实验组护理后HAMA评分、HAMD评分均低于对照组，P<0.05。实验组患者术后依从性更高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：PCI患者应用采用多媒体健康宣教方式，有效消除负性情绪，提高依从性，护理效果显著。

简介：【摘要】目的：研究妇科临床护理教学中多媒体支持下 “五段式”教学模式应用效果，对教学质量影响。方法：以科室常规护理带教模式期间（2023年9月~12月）入科护生（20名）为对照组，以科室多媒体支持下“五段式”教学模式期间（2024年2月~5月）入科护生（19名）为研究组，进行对比性研究，比较不同教学模式下护生科室考核成绩、专科护理技能评分及临床思维能力评分差异。结果：较对照组，研究组临床带教后：（1）临床理论、理论实践、综合素养评分升高，差异有统计学意义，P＜0.05；（2）病例分析、基础检查、基础护理、专科护理评分升高，差异有统计学意义，P＜0.05；（3）批判性、系统性、循证性思维能力评分升高，差异有统计学意义，P＜0.05。结论：多媒体支持下“五段式”教学模式在妇科护理教学中的应用，可有效养成护生专科护理技能、临床思维能力，优化科室带教效果。

简介：

简介：摘要目的观察挑选耳穴埋籽并按压对剖宫产术后肠功能恢复的作用。方法选出200例产妇随机分到对照组、观察组，各100例,对照组实施剖宫产术后常规护理；观察组实施剖宫产术后常规护理的同时，挑选一侧耳穴埋籽并按压数十次。观察并收集两组产妇初次肛门排气、排便时间数据，加以比较。结果对照组初次经肛门排气、排便时长皆显著长于观察组，效果显著(P＜0.05)。结论取耳穴埋籽并按压能缩短剖宫产患者术后肛门排气、排便时间，效果明显,且经济、安全、方便,能提高剖宫产术后患者生活质量。明显,且经济、安全、方便,能提高剖宫产术后患者生活质量。

简介：摘要目的由于医学知识更新缓慢和学生学习兴趣的下降，使得医学院校传统的教学模式越来越受到质疑。作为医学教育工具，智能化多媒体的潜在价值已经在包括泌尿外科在内的多个学科利用起来，但是这些大多没有经过科学验证。本文就是通过将膀胱恶性肿瘤的智能化多媒体应用到在泌尿外科本科阶段的临床教学中将分别接受智能化多媒体教学与传统泌尿外科的教学方法的学生相比，学生最终的获取知识水平是否相似还是更好？材料与方法60名5年级医学生分为接受智能化多媒体教学的第一组（31名）和传统泌尿外科的教学方法的第二组（29名），最后对两组学生的知识获取水平进行客观多项选择考核。并要求第一组学生对智能化多媒体教学的主观感受进行了问卷调查。结果第1组和第2组的测试成绩相似(P=0.868＞0.05)。另一方面，在接受智能化多媒体教学的第一组31名学生中，有23名认为它不足以取代教师，智能化多媒体教学缺乏师生间互动。结论作为一个本科生在泌尿外科的医学教育新方法，关于膀胱恶性肿瘤的智能化多媒体教学与传统的教学方式一样获得了相同的知识。可以应用于泌尿外科的本科教学。另一方面，智能化多媒体不足以完全取代教师，师生间互动不可少。

简介：【摘要】目的：探究多媒体健康教育下的量化踝泵运动在预防骨科卧床患者DVT中的应用效果。方法：80例研究对象分成对照组（40例，常规护理）与观察组（40例，多媒体健康教育下的量化踝泵运动护理），比较2组临床效果。结果：护理后2组症状评分、心理状况评分、遵医行为评分、DVT发生率差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在骨科卧床患者护理中应用多媒体健康教育下的量化踝泵运动干预可改善病人运动效果，减轻患者临床症状，降低DVT发生风险，让患者加深对DVT的理解，增进参与感，进而对护理更满意。

简介：【摘要】目的：对手术室护理教学采用多媒体教学结合情景模拟教学模式，比较具体效果。方法：选取手术室护理人员共计60名，常规组、试验组分别采用常规模式、多媒体结合情景教学模式，比较效果。结果：试验组护理人员中护理技能、观察判断、应变能力以及思维能力、沟通能力整体评分优于常规组，二组护理综合能力评分有统计学差异（P＜0.05）。对于试验组护理人员参与意识、操作能力、训练效果及分析能力优于常规组（P＜0.05）。结论：在手术室护理教学中采用多媒体教学结合情景模拟教学模式，整体效果较好。