简介：摘要：本文探讨了基于深度学习的信息化科技档案管理系统的应用研究。首先介绍了深度学习的定义、特点及主要模型与算法，为后续研究奠定了理论基础。接着，详细阐述了基于深度学习的信息化科技档案管理系统的设计原则、目标、架构与功能模块，以及深度学习模型的选择与优化方法。最后，文章分析了深度学习在科技档案管理中的具体应用，包括档案自动分类、智能检索和内容识别与提取，旨在提高档案管理效率和准确性，推动档案管理的信息化和智能化发展。

简介：摘要目的分析康复信息指导应用于手外伤患者护理中的效果观察。方法选取我院2017年-2018年50例患者，将本次选取的患者进行分组对比，分组方式采用的是随机数字表法，本次分为对照组和试验组，每组各25例患者，对照组采用常规护理，试验组在常规护理的基础上给予康复信息指导，对比两组患者疼痛程度和焦虑情况以及护理满意度。结果试验组的护理满意度明显高于对照组，两组数据对比，经过统计学计算显示有差异存在，说明对比有统计学意义P<0.05；试验组的疼痛程度和焦虑情况明显低于对照组，两组之间差异具有统计学意义（p<0.05）。结论对手外伤患者采取康复信指导有明显的护理效果，能够减轻患者的疼痛感，缓解患者的焦虑情绪，能够促进患者术后恢复，值得临床推广应用。

简介：摘要随着现代经济建设不断发展，医院的管理水平也得到蓬勃发展，加强医院信息化管理，做好档案处理，对于优化和加强病患处理质量有重要的意义，本文针对医院档案建设中信息化建设的重要性进行分析。并对应的提出了管理措施间以希望能够为对应单位提供帮助。

简介：摘要：随着社会的发展，我国的医疗水平的发展也越来越迅速。 目的编制临床护理人员信息素养自评量表，为评估临床护理人员信息素养提供工具。方法通过概念界定及文献分析，形成临床护理人员信息素养自评量表的条目池。经２轮专家函询、小样本预试验形成量表初稿，用于调查４４７名临床护理人员，其中２２７名的数据用于量表的项目分析及信效度检验，２２０名的数据用于验证量表结构。结果量表包括信息意识、信息能力、信息安全与道德３个维度共３５个条目。总量表的Ｃｒｏｎｂａｃｈ′ｓ α系数为０．９７４，折半信度系数为０．８５５；量表水平的内容效度指数为０．９００，条目水平的内容效度指数为０．８５７～１．０００。探索性因子分析提取３个公因子，累积方差贡献率为７２．１００％。验证性因子分析模型的 χ２／ｄｆ为２．０４１，ＣＦＩ为０．９５３，ＴＬＩ为０．９６１，ＳＲＭＲ为０．０４８，ＲＭＳＥＡ为０．０４０。结论临床护理人员信息素养自评量表具有良好的信效度，可以作为临床护理人员信息素养水平自我评估工具。

简介：【摘要】 目的 研究生殖中心培养室运用信息管理系统优化护理工作的临床实践效果。方法 完善和升级临床医学管理系统，将“实验室导出”功能模块植入“实验室管理”当中用于导出培养室科研统计数据表，将“新鲜植入通知单”功能模块植入“实验室操作台”用于编辑培养室知情同意书，比较信息管理系统优化前后编辑打印变知情同意书与导出培养室科研统计数据表工作时间。结果 优化后编辑知情同意书时间、录入病历时间均比优化前段，优化前后比较具有统计学意义（P

简介：摘要： 通过档案管理信息化，能够有效提升档案管理效率，有利于推动我国医疗档案信息统一化。本文从医院档案系统发展的必然性出发，提出了档案管理信息化发展的一些建议，明确了档案管理现代化的主要内容，希望便利的档案系统能够为医疗工作提供便利，推动医疗事业朝着信息化、新现代化的方向发展。

简介：摘要：在医疗体制改革的新时期，我国城乡居民医疗保险制度也得到进一步发展、完善与普及，参保人数也在逐年增加。在此背景下，如何加强城乡居民医保档案管理，有序推进医疗保障制度建设，现已成为医保等部门重点思考和关注的问题。鉴于此，本文基于信息化视角下，简要概述了城乡居民医保档案管理现状，并针对城乡居民医保档案管理优化路径展开了深入探讨，以期为他人提供借鉴，共同推动我国医疗保障事业的进步与发展。

简介：【摘要】：目的,分析信息化管理模式用于医院试剂管理的价值。方法,将2021.12~2022.12我院实施常规医院试剂管理时,设为参照组。自2023.01~2024.01实施信息化管理,设为试验组。两组各纳入15名医务人员,1000份试剂记录单,对比效果。结果,试验组医院试剂管理质量水平评分,试剂冷链运输合格率,试剂管理质量达标率,高于参照组（p＜0.05）。,试验组的盘点误差率,不良事件上报率,低于参照组（p＜0.05）。试验组试剂验收入库时间,试剂周转时间,短于参照组（p＜0.05）。结论,信息化管理模式用于医院试剂管理,价值显著。

简介：摘要：重症护理教学主要是针对护理专业的学生开展，为学生今后的学习和工作奠定基础。在重症护理教学中，情境教学法是一种比较新型的教学方法，该方法能够有效提高学生的学习兴趣，激发学生对理论知识的理解和掌握。因此，本文针对重症护理教学中情境教学法的应用进行研究，在分析重症护理教学的基础上，提出了具体的应用措施，希望能够对重症护理教学起到一定帮助。

简介：摘要：《针灸学》是高职高专中医学、中医骨伤专业医学生的专业必修课程，执业（助理）医师考试必考科目，基层中医适宜技术重要组成部分，笔者在实训教学实践中有些许心得，试做总结。

简介：【摘要】目的：研究案例教学法联合PBL教学法对提升骨科护理教学的效果。方法：此次研究初始时间为2019年1月，研究截止时间为2021年1月，选取我院80名骨科护理实习生作为研究对象，以随机分组的方式分为两组，分别为参照组和观察组，每组分别40名实习生；参照组实习生采用传统教学法，观察组实习生采用案例教学法（CBL）联合PBL教学法，采用考核的形式对不同教学成果进行评价。结果：在此次研究中，观察组实习生成绩显著优于参照组（P＜0.05）。结论：在骨科护理教学中采用CBL联合PBL的教学法能够更好地调动实习生的学习兴趣，有效的提高实习生的专业水平和综合素质，值得临床实习教学推广使用。

简介：摘要：目的：分析中职学校眼科护理学课程实施“教学做”一体化教学模式的成效。方法：对照组按常规方式进行教学，观察组采用“教学做一体化”教学模式授课，分别进行综合技能测试。结果：“教学做”一体化是一种有效的教学方式，结果表明，观察组与对照组相比，在理论知识和整体护理能力评价方面均有明显提高（P<0.05）。结论：将“教学做”一体化方法应用于眼科护理课程中，使学生的学习潜力得到最大程度的开发，从而使临床护士的理论学习成果和整体护理技术水平得到明显提升。

简介：

简介：[摘要] 目前，在国家政策推动下，基于云计算、大数据、区块链和移动互联网等的智慧护理服务已相继开展，护理服务逐步趋向智能化、个性化和精准化，符合时代发展需求，为护理事业的发展带来新的可能性。新媒体的出现使医院对护理信息化服务的要求产生了巨大的变化。护理工作是临床工作中的不可或缺的一部分，利用科学的技术方法不断探索如何让护理工作和管理更科学化、规范化，符合健康中国的发展战略，也是未来护理的发展方向。对此，我们应抓住新媒体时代为智慧护理赋能的良好机遇，加强护理信息化建设，以全面推动护理事业的高效发展。搭建全新的护理化平台，加强在护理行业中的核心竞争力，塑造特有的医院护理文化，进而带动医疗事业的整体发展。随着新媒体的出现，医院护理文化的建设也发生了改变，为护理信息化建设的工作带来了诸多便利。本文就新媒体在护理信息化平台建设中的实践进行了相关的探讨和研究。

简介：【摘要】目的 分析信息－动机－行为技巧护理干预（IMB，in-formation-motivation-behavioral skills model），在失代偿期肝硬化患者中的效果，以及对自我管理能力、情绪与疾病认知水平的影响。方法 纳入我院收取的74例患者作为此次研究对象，时间：2021年12月—2022年12月，随机分为研究组、参照组，每组37例。分别给予IMB护理、常规护理，对比疗效。结果 护理后，研究组知信行调查评分、自我管理能力、生活评分，都高于参照组，且负面情绪评分低于参照组，P<0.05。结论 在对失代偿期肝硬化进行干预后，应用IMB模式，可以强化患者的自我管理能力，提高认知水平，减少不良情绪的发生，进而改善预后。

简介：[摘要]：学生教学评价作为高校教学质量检测的主要组成部分，其重要性不言而喻。本文分析学生教学评价的正面意义以及其中存在的偏差和问题，对高校评价策略的建立提供建议和思考。

简介：摘要 目的 观察阶梯教学法联合案例教学法在耳鼻喉科护理教学中的效果。方法 对2022.5--2023.5期间在我院耳鼻喉科实习的34名护生展开对比分析，分为两组，即对照组与研究组，各17名护生，教学模式分别为传统教学法、阶梯教学法联合案例教学法，对比教学效果。结果 两组相比，研究组护生专科考核成绩与教学满意度更高，差异显著（p<0.05）。结论 阶梯教学法联合案例教学法对提升耳鼻喉科护理教学效果具有积极影响，值得推广。

简介：摘要目的分析Sandwich教学法结合CBL教学法在刺法灸法学教学中的应用。方法选择黑龙江中医药大学2014届针灸推拿学专业本科学生213人作为研究对象,分为2个班授课，将1班设为为实验组，2班设为对照组，实验组和对照组采用相同的授课教师、教材、实验条件和效果评价标准。对照组采用传统的教学法，实验组部分章节采用Sandwich教学法结合CBL教学法进行授课，期末对两组学生采取统一闭卷考试方式进行考核，同时进行问卷调查。结果实验组学生案例相关题目成绩以及总成绩，得分均明显高于对照组(P＜0．01)。实验组学生的理论知识以及实际应用能力均好于对照组学生。(P＜0．01)。94.04%的学生认为这种新型的教学方法提高了学生对实际问题的解决能力。结论Sandwich教学法结合CBL教学法使学生更容易掌握刺法灸法学的理论知识以及实际应用方法，取得了较好的教学效果，值得推广。

简介：摘要：目的：探究目标教学模式结合PBL教学法在急诊科护理教学中的应用价值。方法：本次实验对象为2020年1月至2021年1月间在本院急诊科实习的护理实习生50名，进行为期6周的实习。应用计算机排列法将其分为对照组和实验组，两组各有30名。对照组实行常规临床教学方法，实验组实行目标教学模式联合PBL教学法。待实习期结束后，对两组实习生的理论知识和实际操作能力进行对比。结果：实验组理论知识和实际操作能力明显优于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：摘要目的文章主要针对情镜式教学法用于儿科护理教学中的应用效果进行分析研究。方法对笔者医院儿科2017年2月至2018年2月接收的64名进行实习的护理学生随机分组，对照组（n=32）、观察组（n=32），对照组采取传统教学法，观察组采取情境式教学法，对两组学生理论成绩评分、实践操作能力评分结果比较。结果观察组学生理论成绩评分、实践操作能力评分均比对照组高，有统计学差异（P＜0.05）。结论儿科护理教学中采取情境式教学，提高了护理专业学生的综合能力，应用效果显著。