简介:摘要文章主要根据高等职业教育人才培养目标的要求及药理学课程与高职高专学生的特点,从教学理念及教学方法和教材编写上切入改革要点,以适应当下高职高专教育迅速发展的要求。
简介:【摘要】目的:探究在开展普外科临床教学期间引用翻转课堂联合问题驱动教学法(PBL)的作用及效果。方法:本项研究所针对对象为2020年12月-2021年12月期间于我院普外科实习的医学生,研究选取例数为100例。在研究时进行小组划分,通过密闭不透光信封随机选取的方式完成分组,依据研究对象所选信封内标注教学模式划分为对照组(50例,以翻转课堂模式为主授课)和研究组(50例,以翻转课堂联合PBL为主授课)。两组医学生均在相应教学模式下进行为期1个月的普外科临床学习,于教学结束后对两种教学模式的教学效果进行统计和对比,包括两组学生于施教后的理论成绩、实操成绩和综合成绩,以及对所接受教学模式的相关评价。结果:与单独采用翻转课堂教学模式的对照组医学生理论、实操及综合成绩相比,采用联合教学模式的研究组医学生理论、实操及综合成绩更高,且组间对比结果有统计学意义(t=13.030、24.254、19.037,P<0.05)。相较于单一授课模式,采用两种模式联合教学也更受欢迎,采用联合教学模式的研究组医学生理论、实操及综合成绩的认可度及满意度更高,且组间对比结果有统计学意义(x2=6.243、11.169、8.645、6.147、6.383,P<0.05)。结论:在对医学生开展普外科临床教学的过程中,采用翻转课堂联合PBL教学模式授课的教学相较于单一教学模式授课效果更佳,不仅能够提升学生理论和实操成绩,同时也更符合当前医学生学习需求。
简介:摘要:我国现代化教育行业的不断发展,在新时代发展背景下对于口腔医学课程的教学工作也提出了较高的要求。为了保证口腔医学课程实现对人文素质的全面提升,就需要在整个课程教学的过程中合理的融合思政教学理念,让整个课程的学习变得更加的完善和优化,同时也可以在课程学习过程中培养更多的优秀人才。
简介:摘要:本文概述了2023年“新版GMP实施指南”的主要变化,分析了这些变化对《GMP实务》课程内容更新、教学方法创新、实训基地建设以及校企合作等方面的影响。同时提出了一系列教学新方向,如互动式和案例教学法的引入、信息技术的应用、模拟实训和虚拟仿真技术的融合,以及教学材料和教材的持续更新,强调了校企合作与资源共享的重要性,以及它们在提升教学质量和学生实践能力方面的作用,为《GMP实务》课程的教学改革建设提供参考。
简介:【摘要】目的分析心内科五类抗高血压药物的临床应用。方法选择 2016年 7月~ 2017年 7月本院接诊的高血压患者 60例,结合患者病历资料,统计患者用药天数、类别、剂量等信息,计算患者各类药物用药频率,观察患者限定日剂量、用药频度、用药频率、药物利用指数等信息,评价患者血压控制有效性。结果在用药频率方面,抗高血压药物中,利尿剂使用频率最高,有 43例,占 71.7%;在用药合理性方面,氢氯噻嗪片、氨氯地平片用药频率超过 1,用药缺乏合理性。结论针对高血压患者,合理选择心内科抗高血压药物,能够实现对患者高血压的有效控制,取得理想的疗效。