简介：修身思想是中国传统文化的一个重要组成部分,在当代仍体现出其深刻的现实意义。社会主义荣辱观紧密结合时代要求提出的道德准则是社会主义核心价值体系的基础。当代大学生只有在深刻领悟并借鉴传统修身观精华的同时,努力践行当代社会主义荣辱观,才能树立正确的世界观、人生观、价值观,从而塑造高雅的涵养和高尚的人格,成为建设中国特色社会主义的主力军。

简介：远程开放教育的形成性考核是电大教学质量保障体系的重要组成部分.明确形成性考核对营造电大严谨、务实、自主和协作的良好学风具有重要意义,科学设计多元化考核指标体系和多层次的评价方法,严格形成性考核的教学管理,是提高形成性考核质量的关键.

简介：6月11日，我院图书馆正式向青岛市开发区机关、企事业单位和居民开放，这是落实学院2009年“夯基础，馈社会，创新发展”工作主题，更好地服务于青岛市经济和社会发展的举措之一，也是青岛市首家向社区开放的高校图书馆。出席开放仪式的青岛市人大常委会副主任马泽和开发区的领导对此给予了充分肯定。

简介：通过对开放式教学模式内涵的认知,提出实施高职英语开放式教学模式的有效途径,不仅能够改变传统静态、封闭的教学模式,开发和探索高职英语素质教育的发展,而且能够发展学生的个性潜能,激发学生英语综合能力的全面提高。

简介：

简介：表现了男女主人公对爱情执着的追求,歌颂了男女间的知己之爱,传达了恩爱两不疑和以情不以淫的思想.小说充分体现了蒲松龄的民主爱情观.

简介：习近平群众观的基础是心系于民,核心是为民谋利,实践路径是加强民生建设,实践特色是紧抓党员干部的作风建设。

简介：在现代视觉传达设计中,时时流露出传统的美学观的影响.本文分析了这些影响,并肯定其积极的因素.指出它将会有助于发展本民族的视觉传达艺术.

简介：摘要教学评价是教学过程的一个重要环节，新课程改革的顺利进行，需要教师树立全新的教学评价观，在评价学生的语言和数学逻辑智能的同时，也要评价学生的其他智能，要扩大评价主体，要在情境中评价学生。

简介：本文主要针对民办高等院校如何发展提出一系列见解,并构思促进民办高校发展的实施方案。

简介：历史上扬州风水科学与迷信交织,扬州古代生态文明智慧中表现出的风水观,地域风水——渐太阳位,藏风得水;水利风水——屈服世俗迷信背后表现出睿智;住宅风水——与宗族礼仪联系,对苏、皖、浙择善而从;陵墓风水——百姓对帝王的惩治,哲人对堪舆的轻蔑.这一切不仅具有历史价值,更与现代流行的风水意识惊人相似,应当爬罗剔抉,科学分析,扬抑弃取,以求刮垢磨光.而古代对世俗风水的挑战,是对世俗的无情针砭,对当今现代扬州的规划建设亦有启示.

简介：面对当前全国高校构建和谐校园的新形势下，重新定位辅导员的工作性质，提高服务意识，增强队伍素质，树立正确的服务观显得尤为重要。辅导员应该因材施教、与时俱进，使服务内容符合大学生的发展需求，采取社会化多样化的服务手段，并且树立奉献、平等、责任和自我提高的服务理念。

简介：采用心理疏导的方式，把社会主义核心价值体系融入教育全过程，指导学生塑造正确的职业价值观、专业价值观和学业价值观。

简介：党的十六届三中全会提出，坚持以人为本，树立全面协调可持续发展观，促进经济社会和人的全面发展。这是党中央在新世纪和新阶段，分析当前国际国内形势，为我国长远发展提出的又一重大战略思想，它也标志着指导我国长远发展的科学发展观的形成。从历史的角度全面分析这一思想的形成过程，对于我们进一步落实科学发展观具有重大的意义。

简介：夸关纽斯是十七世纪捷克著名的教育家,他一生著述繁多，在教育的诸多方面都做出了突出的贡献。文章从夸美纽斯对传统学校的批判、时学校的理解和其学校观的现代启示三个方面进行论述，以期对我们今天的学校教育有所借鉴。

简介：马克思主义哲学的辩证唯物论和唯物史观蕴涵着丰富的社会发展思想,成为科学发展观的理论基础。但科学发展观并不是对在一定历史条件下形成的理论的简单重复,而是站在历史和时代的高度对马克思主义社会发展思想的丰富和发展,是与时俱进的马克思主义发展观。

简介：

简介：建立以和谐为核心的新型师生关系是实现和谐教育的基础.本文通过各流派对师生关系的论述,结合作者的教育实践,阐明了教师师生观的重要性及其应用.

简介：中西诗歌中对死亡这一主题的态度相差甚远,究其原因,除了文化、历史等原因之外,宗教观起着不可忽视的作用。中国宗教基本肯定人的价值,人生观基本上是入世的,力求在今世做出一番事业,对死后的情景则不感兴趣,对鬼神也比较惧怕,敬而远之,因而生离死别和慨叹生命的短暂常用来入诗,成为主题。而后者则受基督教的影响,＂原罪——赎罪——死亡——永生＂等观念深深地渗入人的生命意识中,他们认为能赎去原罪,死后升入天堂,与主在一起才是真正和永久的幸福,因而对死亡怀抱豁达和向往的态度,常有一种＂美化死亡＂的倾向。

简介：本文阐述了职业核心能力的内容、人生观和价值观的含义，指出了学生职业核心能力的培养关建在内因；强调了要让学生树立正确的人生观和价值观，我们的教育工作者必须以身作则。